1. Concrete Practice
1.1. Сами себе коачи
1.1.1. Участники передают другим, чему выучились
1.1.2. Подружке на ушко
1.1.2.1. В парах передают усвоенное
1.1.2.2. Знания
1.1.2.3. Навыки
1.1.2.4. Самопроверка
1.1.2.5. Демонстрации
1.1.3. По секрету всему свету
1.1.3.1. Группа за столом отвечает за определенный кусок
1.1.3.2. Готовит саммари
1.1.4. Курлык-курлык
1.1.4.1. Группы 3-5 чел
1.1.4.2. Каждый участник рассказывает саммари
1.1.4.3. Стоя на одной ноге
1.1.5. Импровизируй это
1.1.5.1. Заряжаем таймер на 15 сек
1.1.5.2. Один начинает говорить what he've learnt
1.1.5.3. По таймеру жестко прерываем
1.1.5.4. Следующий продолжает с этого же места
1.1.5.5. Возможно несколько раундов
1.1.6. Игра в "картошку"
1.1.6.1. Участники в круг
1.1.6.2. Бросают друг друга мячик
1.1.6.3. Словивший дает саммари или показывает навык
1.1.6.4. Бросает в следующего
1.2. Наработка навыков
1.2.1. Ментори меня полностью
1.2.1.1. Участники в парах
1.2.1.1.1. Более прокачанный и менее прокачанный
1.2.1.2. Если все непрокачанные
1.2.1.2.1. Приводим прокачанных извне
1.2.1.3. Эмалируем жизненные кейсы
1.2.1.4. Ментор помогает менее прокачанному
1.2.1.4.1. Знания
1.2.1.4.2. Навыки
1.2.1.4.3. Поддержка и одобрение
1.2.2. Игра в дурачка
1.2.2.1. Как «Ментори меня полностью»
1.2.2.2. Но ментор претворяется, что ничего не знает и не понимает
1.2.3. Покажи всем по очереди
1.2.3.1. Хорошо подходит для отработки последовательностей
1.2.3.2. Даем каждой группе алгоритм
1.2.3.3. Каждый участник показывает один шаг
1.2.3.4. В это время остальная группа менторит его
1.2.4. Стенка на стенку
1.2.4.1. Каждая группа готовит демонстрацию навыка
1.2.4.1.1. Включая как «не надо»
1.2.4.2. Группа демонстрирует этот навык всему классу
1.2.4.3. Получает фидбек, вопросы, похвалу
1.2.5. Немое кино
1.2.5.1. Участники показывают навыки
1.2.5.2. Вместо ответов на вопросы
1.2.5.3. Вопрос → Немая демонстрация
1.3. Самодельные игры
1.3.1. Держать в голове
1.3.1.1. Цель игры
1.3.1.2. Рамки игры
1.3.1.3. Ротация участников
1.3.1.4. Взаимодействие вместо соперничества
1.3.1.5. Дебриф
1.3.2. Карточные
1.3.2.1. На индексных карточках
1.3.2.2. Примеры
1.3.2.2.1. Twenty Questions
1.3.2.2.2. Myth or Fact
1.3.2.2.3. Put Them in Order
1.3.2.2.4. Fill - in - the - Blanks
1.3.2.2.5. Bingo
1.3.2.2.6. Solitair
1.3.3. Списочные
1.3.3.1. На списке элементов
1.3.3.1.1. Темы
1.3.3.1.2. Концепты
1.3.3.1.3. Вопросы
1.3.3.1.4. Навыки
1.3.3.2. Формат
1.3.3.2.1. Questions and answers
1.3.3.2.2. True and false statements
1.3.3.2.3. Concepts that are topic-related
1.3.4. Викторины
1.3.4.1. На вопросах
1.3.4.2. Играют все
1.3.4.3. Кто угодно может верно ответить на вопрос
1.3.5. "Картошки"
1.3.5.1. Перекидываемся
1.3.5.1.1. Мягкий неопасный предмет
1.3.5.2. Формат
1.3.5.2.1. Ask, Answer, Toss
1.3.5.2.2. Ask, Toss, Answer
1.3.5.2.3. Answer, Toss, Ask
1.3.6. Поисково-исследовательские
1.3.6.1. Групповые
1.3.6.2. В классе или всеклассно
1.3.6.3. Группы ищут и исследуют информацию по теме
1.3.6.4. Группы меняются темами и повторяют поиск и анализ
1.3.6.5. Последняя группа презентует саммари
2. Conclusions
2.1. Сами себе саммари
2.1.1. Вопросы для фасилитации фидбека
2.1.1.1. Дельта между уровнем на входе и выходе
2.1.1.2. Важнейшие концепты и инсайты
2.1.1.3. Как изменилось Ваше поведение
2.1.1.4. План применения усвоенного
2.1.1.5. Что расскажете коллеге
2.1.1.6. Чем был полезен тренинг для Вашей компании
2.1.1.7. Какие следующие шаги планируются для погружения в тему
2.1.2. Археологические раскопки
2.1.2.1. Участники делятся конспектами
2.1.2.1.1. Сделанными на протяжении тренинга
2.1.2.1.2. Рисунки
2.1.2.2. Фасилитируем
2.1.2.2.1. Вопросы для фасилитация фидбека
2.1.2.3. Вариации
2.1.2.3.1. Групповой конспект
2.1.2.3.2. Конспект после каждого концепта
2.1.3. Тостуем
2.1.3.1. Пишем или озвучиваем вопросы
2.1.3.1.1. Вопросы для фасилитация фидбека
2.1.3.2. Участники отвечают на пару-тройку
2.1.3.3. Собираем в кружки 3-5 чел
2.1.3.4. Участники в кругах стоя озвучивают свои ответы
2.1.4. Обменяйтесь кольцами
2.1.4.1. Участники пишут на карточках свой план по использованию концептов и навыков тренинга
2.1.4.2. Так же свой email и телефон
2.1.4.3. Обещают писать друг другу каждую неделю на протяжении месяца
2.1.4.3.1. «Вот так я использовал полученные знания: ...»
2.1.4.3.2. «У меня были такие трудности: ...»
2.1.4.3.3. «До конца так и не понял: ...»
2.1.4.3.4. «Новая цель, которую поставил себе: ...»
2.1.5. Пустить вопросы по кругу
2.1.5.1. Каждый участник за столом пишет один вопрос на карточке
2.1.5.1.1. Вопросы для фасилитация фидбека
2.1.5.2. Передает карточку направо
2.1.5.3. Участник отвечает на вопрос, записывает и так же передает направо
2.1.5.4. Пока все не ответят на все вопросы
2.1.5.5. Когда вопрос вернулся к первому, озвучиваем
2.2. Оценки пользы для участников
2.2.1. По модели Киркпатрика про выхлоп от тренинга
2.2.1.1. 1. Эмоции: Насколько было клево
2.2.1.2. 2. Знания, информация
2.2.1.3. 3. Навыки
2.2.1.4. 4. Ценность для бизнеса
2.2.2. Кучкуемся
2.2.2.1. Три зоны в комнате по готовности применить знания
2.2.2.1.1. «Пока нет»
2.2.2.1.2. «В процессе»
2.2.2.1.3. «Готов применять»
2.2.2.2. Участники встают
2.2.2.3. Фасилитируем
2.2.2.3.1. Что нужно сделать, чтобы перейти в следующую зону?
2.2.2.3.2. Что поможет держать настрой?
2.2.3. 2x2=4с
2.2.3.1. Заполняют матрицу
2.2.3.2. Варианты
2.2.3.2.1. Ежедневное заполнение
2.2.3.2.2. В Excel
2.2.4. По Киркпатрику
2.2.4.1. Заполняют табличку
2.2.5. Фидбек для сайта
2.2.5.1. Просим дать фидбек по тренингу для публичного использования
2.2.5.2. Именной фидбек
2.2.5.3. Примеры вопросов
2.2.5.3.1. «Я словил инсайты в этих темах: ...»
2.2.5.3.2. «Опишите тренинг тремя прилагательными»
2.2.5.3.3. «Что я собираюсь сделать в качестве результата тренинга: ...»
2.2.5.3.4. «Если друг спросит про тренинг, что ответите: ...»
2.2.5.3.5. Контактная информация
2.2.6. Встреча выпускников
2.2.6.1. После-тренинговая активность
2.2.6.2. С разрешения участников делаем email-группу
2.2.6.3. Через неделю после тренинга фасилитируем общение в группе
2.2.6.3.1. «Всем привет! Поделитесь инсайтами, опытом и проблемами.»
2.2.6.3.2. «Поставьте в календаре напоминалку – каждую неделю писать сюда.»
2.2.6.4. Варианты
2.2.6.4.1. Группы как сидели за столами
2.2.6.4.2. Фигачить то же самое в блоге
2.3. Сами себе план действий
2.3.1. Retro
2.3.1.1. Кроме плюсов и дельта-плюсов
2.3.1.2. Конкретные действия
2.3.1.2.1. Что я сделаю на производстве
2.3.1.3. Следить, чтобы они были действительно конкретными
2.4. Сами себе празднование
2.4.1. Вопросы для торжественного завешения
2.4.1.1. Что было клевого?
2.4.1.2. Что было значимым?
2.4.1.3. Какие благодарности группе?
2.4.1.4. План действий
2.4.2. С собой на память
2.4.2.1. Участники создают сувенир, чтобы забрать с собой
2.4.2.1.1. Что-нибудь трехмерное
2.4.2.2. Сувенир должен быть по теме
2.4.2.2.1. Концепт
2.4.2.2.2. Планы применения
2.4.2.2.3. Метафора опыта в процессе тренинга
2.4.3. За сертификатом сквозь строй друзей
2.4.3.1. Ставим участников в ряд
2.4.3.2. По очереди идут за сертификатом
2.4.3.3. Идущий благодарит и хвалит остальных
2.4.3.4. Остальные благодарят и хвалят идущего
2.4.3.5. Дошедший получает сертификат и зовет следующего
2.4.3.6. Варианты
2.4.3.6.1. Идут по двое
2.4.3.6.2. Идут танцуя или вприпрыжку
2.4.3.6.3. Участники не в строй, а в круг
2.4.4. Играем в картошку
2.4.4.1. Участники в круг
2.4.4.2. Отвечают на вопросы
2.4.4.2.1. Вопросы для торжественного завешения
2.4.4.3. Кидает следующему мячик
2.4.5. Круговая любовь к ближнему
2.4.5.1. Какая-то адовая хрень
2.4.5.2. Но клевые утверждения про ближнего
2.4.5.2.1. I like my neighbor, who still wants to know (follow this with a topic - related question) .
2.4.5.2.2. I like my neighbor, who plans to attend another training like this in the near future.
2.4.5.2.3. I like my neighbor, who will use this skill (name the skill) right away when he gets back to work.
2.4.5.2.4. I like my neighbor, whose favorite part of the training was (state your favorite part) .
2.4.5.2.5. I like my neighbor, whose least favorite part of the training was (state your least favorite part) .
2.4.5.2.6. I like my neighbor, who worked with (name a person) in a table group.
2.4.5.2.7. I like my neighbor, who worked with everyone in this room.
2.4.5.2.8. I like my neighbor, who took some risks during this training.
2.4.5.2.9. I like my neighbor, who talked a lot during the training.
2.4.5.2.10. I like my neighbor, who worked with me during the training.
2.4.6. Прогулка парочками
2.4.6.1. Формируем пары или тройки
2.4.6.2. Они идут по периметру комнаты
2.4.6.3. Делятся ответами
2.4.6.3.1. На вопросы для торжественного завершения
2.4.6.4. Добавляем бодрую музычку
2.4.6.4.1. Духоподъемненько
2.4.6.4.2. Торжественненько
3. Connections
3.1. Соединяем
3.1.1. Что уже знают
3.1.2. Что узнают
3.1.3. Что хотят узнать
3.1.4. Друг с другом
3.2. Перед тренингом
3.2.1. Интервью с экспертом
3.2.1.1. Участники должны пообщаться с челом в теме тренинга
3.2.1.2. Что он знает?
3.2.1.3. Что нужно узнать на тренинге?
3.2.1.4. Какие вопросы задать тренеру?
3.2.1.5. Озвучить ответы
3.2.2. Гуглохота
3.2.2.1. 2-3 фразы из описание тренинга
3.2.2.2. Загуглить
3.2.2.3. Рассказать, что узнали
3.2.3. Мукулатура
3.2.3.1. 5-10 необычных фактов, объектов, вопросов, книг, статей
3.2.3.1.1. Дата публикации статьи
3.2.3.1.2. Имя сотрудника, ранее прошедшего этот тренинг
3.2.3.1.3. По автору найти книги, относящиеся к теме
3.2.3.1.4. Найдите объект - метафору
3.2.3.1.5. Найдите и принесите газетную заметку по теме
3.2.3.1.6. Задайте вопрос другому человеку по теме. Запишите вопрос и ответ
3.2.3.1.7. 3 сайта по теме
3.2.3.1.8. Почему менеджер думает что тренинг полезен? Вопрос и ответ
3.2.4. Опросник
3.2.4.1. Общий
3.2.4.1.1. Создайте опросник и опросите ваших коллег, знакомых с темой
3.2.4.2. Личный
3.2.4.2.1. Тренер высылает список вопросов
3.2.5. Викторина
3.2.5.1. 5 непростых вопросов
3.2.5.1.1. Собрать ответы до тренинга
3.2.5.1.2. Сравнить ответы по окончании
3.3. Быстрое включение
3.3.1. Точка-точка-запятая
3.3.1.1. Dot Voting
3.3.1.2. По нужному вопросу, например по training outcomes
3.3.2. Запиши, что знаешь
3.3.2.1. Участники пишут по три факта по теме тренинга
3.3.2.2. На карточках
3.3.3. Наклей-ка
3.3.3.1. Флипчарт "Зачем мне это надо?"
3.3.3.2. Участники клеют стикеры
3.3.4. Обернись и поделись
3.3.4.1. Обернуться к соседу
3.3.4.2. Рассказать, зачем тут
3.3.5. Выкинь бяку
3.3.5.1. Даем список утверждений по теме тренинга
3.3.5.2. Участники вычеркивают неотносящиеся или ложные
3.3.5.3. Обсуждаем
3.4. Запуск
3.4.1. На троих
3.4.1.1. Вопросы по теме тренинга на флипчарте
3.4.1.1.1. Или для раздела
3.4.1.2. Выбираем тройки участников
3.4.1.3. Они обсуждают возле флипчарта тройками
3.4.1.4. Озвучивают свои ответы остальным
3.4.2. Наскальная роспись
3.4.2.1. По листу флипчарта для каждого концепта
3.4.2.2. Пары участников ходят по флипчартам
3.4.2.3. Пишут, что уже знают
3.4.3. Пора по парам
3.4.3.1. Список вопросов по теме
3.4.3.2. Вопросы открытые, для обсуждения
3.4.3.3. Участники обсуждают в парах
3.4.3.3.1. Или в группах
3.4.3.4. Выдают саммари обсуждения
3.4.4. Кучкуемся
3.4.4.1. Утверждение по теме
3.4.4.2. Участники встают в соответствии с согласием с вопросом
3.4.4.3. Рассказывают соседу, почему так встали
3.4.4.4. Возможно, пересадить их в соответствии с ответами
3.4.5. Карточная карусель
3.4.5.1. До тренинга готов набор карточек концептов
3.4.5.2. По набору карточек на стол
3.4.5.3. По карточке участнику
3.4.5.4. Участник помечает на карточке
3.4.5.4.1. Связанный концепт
3.4.5.4.2. Вопрос
3.4.5.4.3. Утверждение
3.4.5.4.4. Идею
3.4.5.5. Участник передает карточку направо
3.4.5.6. Озвучиваем получившиеся заметки
4. Concepts
4.1. Участники учатся концептам сами всеми доступными средствами
4.2. Карты концептов
4.2.1. Базовая карта концептов
4.2.1.1. Шарики
4.2.1.2. Связи
4.2.2. Структурная карта концептов
4.2.2.1. Квадратики
4.2.2.2. Стрелочки
4.2.3. Бургер
4.2.3.1. Стек
4.2.4. Свободная карта концептов
4.2.5. Временная карта концептов
4.3. Интерактивные стратегии подачи
4.3.1. Стой-раз-два!
4.3.1.1. Резкая остановка тренинга
4.3.1.2. Просим указать наиболее важные рассмотренные факты
4.3.2. Угадайка и проверяйка
4.3.2.1. До тренинга наполовину готовы карточки
4.3.2.2. Стопка карточек на стол
4.3.2.3. Перед блоком просим написать мнение, какие 3 концепта будут рассмотрены
4.3.2.4. После блока просим создать опросник
4.3.2.5. После следующего блока просим ответить на опросник
4.3.2.6. После следующего блока просим проверить ответ – еще согласны с ним?
4.3.2.7. Непрерывно повторяем
4.3.3. Делай как я
4.3.3.1. Формируем пары или тройки
4.3.3.2. Ведущий начинает разминаться
4.3.3.3. Озвучивает, чему научился
4.3.3.4. Ведомые повторяют движения
4.3.3.5. Ведущий передает активную роль ведомому
4.3.4. Вспомнить за 60 секунд
4.3.4.1. Останавливаем лекцию
4.3.4.2. У участников есть 60 сек
4.3.4.3. Надо выписать 10 наиболее важных фактов по рассмотренной теме
4.3.4.4. Кто-нибудь успел побить таймер?
4.3.4.5. Кто успел – тому хлопаем и он зачитывает
4.3.5. Вдох-выдох-вспомнил
4.3.5.1. Нагнуться с глубоким выдохом
4.3.5.2. Выпрямиться с глубоким вдохом
4.3.5.3. Озвучить одной фразой, чему научился
4.3.5.4. Наклон-выдох-вдох-резюме куска тренинга
4.4. Сами себе учителя
4.4.1. Вассерман по вызову
4.4.1.1. Даем каждому участнику группы проботать кусок
4.4.1.2. За каждым столом одинаковые куски
4.4.1.3. Участники делают саммари и карты концептов
4.4.1.4. Участники презентуют свой кусок своему столу
4.4.2. Команда знатоков
4.4.2.1. Даем проработать кусок группе за столом
4.4.2.2. Каждому столу свой кусок
4.4.2.3. Стол выйдет саммари и карты концептов всему классу
4.4.3. Вассерманы по вызову
4.4.3.1. Стопка карточек на каждый стол
4.4.3.2. Каждому участнику свою карточку
4.4.3.3. Участники группируются между столами по своей карточке
4.4.3.4. Делают саммари и концепт-карту
4.4.3.5. Расходятся по своим столам
4.4.3.6. Рассказывают своему столу
4.4.4. Адовая карусель тем
4.4.4.1. Каждая команда выбирает себе имя и пишет на большом листе
4.4.4.2. Каждой группе даем тему на проработку
4.4.4.3. Группа брейнштормит по выданным материалам
4.4.4.4. Группы записывают результаты на своем листе
4.4.4.5. Передают лист следующей группе и получают новый лист от соседней
4.4.4.6. Пока группа не получит свой лист, прошедший круг
4.4.4.7. Озвучивает саммари
4.4.5. Решите сами
4.4.5.1. Даем группам ресурсы для изучения
4.4.5.2. Группы сами решают, как учиться и презентовать
4.5. Центры компетенций
4.5.1. Стол
4.5.1.1. Контент по теме на столе
4.5.2. Стена
4.5.2.1. Контент по теме на стене
4.5.3. Обсуждальня
4.5.3.1. World Cafe
4.5.4. Компьютер
4.5.4.1. Контент и инструменты на компе
4.5.5. Своими силами
4.5.5.1. Источник контента и саммари
4.5.5.2. Созданный участниками