1. Предметно-пространственный компонент
1.1. Предполагает наличие
1.1.1. Качественного технического и программного обеспечения
1.1.2. наличие мультимедийных ресурсов (компьютеры, интерактивные доски, видеопроекторы и т.д.)
1.1.3. Наличие учебной и дополнительной литературы
1.1.4. Информационно-коммуникативные средства для достижения информационного насыщения ребенка
2. Социальный компонент
2.1. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
2.1.1. Благоприятные условия самореализации и саморазвития.
2.1.2. самостоятельность выбора деятельности
2.1.3. Педагогическая помощь и поддержка
2.2. Эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса
2.2.1. Взаимопонимание и удовлетворённость всех субъектов образовательного процесса взаимоотношениями
2.2.2. осуществление деятельности всех субъектов образовательного процесса в условиях единой информационной среды, информационного режима
2.2.3. Продуктивная совместная творческая деятельность.
2.2.4. демократический характер взаимодействия субъектов образовательного процесса
2.2.5. преобладающее позитивное настроение всех участников
2.2.6. участие всех субъектов в конструировании и оптимизации образовательного процесса
2.3. Взаимодействие с социумом
2.3.1. Реализуется через сотрудничество, диалог
3. Управление деятельностью НОУ
3.1. Совет НОУ
3.2. куратор НОУ
3.3. Экспертный Совет НОУ: учителя-предметники
3.4. Психологическая служба
4. Организационно-технологический компонент
4.1. Зоны развивающих возможностей
4.1.1. Благоприятная психологическая атмосфера
4.1.2. Овладение эмоционально-характерологическими свойствами, необходимыми для успешного осуществления исследовательской деятельности
4.1.3. Овладение системой установок, навыков и умений, сопутствующих творчеству в исследовательской деятельности
4.2. Внедрение новых технологий
4.2.1. метод проблемного изложения
4.2.2. метод портфолио
4.2.3. метод проектов
4.2.3.1. проблемно-поисковые методы обучения
4.2.4. информационно-коммуникационные технологии
4.3. Осуществление личностно-ориентированного подхода к ребенку
4.3.1. применение дифференцированных и индивидуальных форм обучения, в том числе разработка индивидуальных образовательных маршрутов
4.3.2. выстраивание индивидуальной траектории ребенка
4.3.3. создание условий для участия детей с высокой учебной мотивацией в олимпиадах, конференциях и других интеллектуально-творческих конкурсах разного уровня
5. Психолого-педагогическое сопровождение
5.1. Психолого-педагогическая поддержка (диагностика, консультирование, тренинги)
5.1.1. Проведение индивидуальных консультаций
5.1.2. Подготовка к олимпиадам, проектам, конференциям
5.2. Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов, работающих с одаренными, родителей
5.3. мониторинг деятельности членов НОУ
5.4. регулирование межличностных отношений
5.5. Поощрение учащихся
5.6. Охрана и укрепление здоровья
6. Информационное обеспечение
6.1. Внесение предложений по ключевым направлениям исследовательского поиска
6.2. Доступный банк необходимой информации и доступ к нему
6.3. Информационная поддержка НОУ в школьных СМИ
6.3.1. Сайт школы
6.3.2. Школьная газета