1. Дистанционная технология обучения
1.1. это совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий
2. Социальные сервисы Веб 2.0.
2.1. Содержание, создаваемое участниками – любой пользователь может наполнять сеть новым содержанием, добавлять к сетевому контенту дневники, статьи, фотографии, аудио и видео записи, оставлять свои комментарии, формировать дизайн своих страниц. На современном этапе педагог может планировать учебную деятельность таким образом, чтобы ученики могли не только знакомиться с учебным содержанием, но и сами выступали в роли активных создателей информационного контента.
2.2. Постоянные ссылки, на созданные материалы - у учебного сообщества появляется возможность отслеживать индивидуальные и групповые истории поведения
2.3. Метки как средство решения классификационных задач - к каждой закладке можно добавить название, краткое описание и ключевые слова, метки-категории облегчающие процесс дальнейшего поиска. Использование меток обеспечивает возможность фолксономии – народной классификации. Термин используется как противоположность таксономии - научной классификации
2.4. Визуализация динамических отношений – позволяет понимать и показывать своим ученикам отношения между серверами, статьями и даже мыслительными категориями
3. Понятие интернет-технологий
3.1. это понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации
4. Устройства ИТ
4.1. Важнейшим современным устройствами ИТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией
5. Стредства ИТ
5.1. Обучающие
5.1.1. сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения
5.2. Тренажеры
5.2.1. предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала
5.3. Информационно-поисковые и справочные
5.3.1. сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации
5.4. Демонастрационные
5.4.1. визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения
5.5. Имитационные
5.5.1. представляют определенные аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик
5.6. Лабороторные
5.6.1. позволяют проводить удаленные эксперементы на реальном оборудовании
5.7. Моделирующие
5.7.1. позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения
5.8. Расчётные
5.8.1. автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции
5.9. Учебно-игровые
5.9.1. предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме