Игровые технологии как условие психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к усл...

1. Актуальность проекта

1.1. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

2. Обоснование способа решения проблемы

2.1. Разработка диагностического комплекса обследования психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ. Разработка программы по психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ с помощью игровых технологий Проанализировать результаты апробации экспериментальной программы и провести сравнительный анализ полученных результатов, сделать итоговые выводы.

3. Цель проекта

3.1. Осуществление психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ с помощью игровых технологий

4. Обоснование способа решения проблемы

4.1. Разработка диагностического комплекса обследования психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ. Разработка программы по психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ с помощью игровых технологий Проанализировать результаты апробации экспериментальной программы и провести сравнительный анализ полученных результатов, сделать итоговые выводы.

5. Задачи проекта

5.1. Изучить литературу по теме исследования. * Проанализировать особенности психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ. * Выявить основные подходы психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ. * Разработать диагностический комплекс обследования психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ. * Разработать программу по психологической адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ с помощью игровых технологий * Проанализировать результаты апробации экспериментальной программы и провести сравнительный анализ полученных результатов, сделать итоговые выводы.

6. Планируемые результаты и показатели достижения (способы диагностики)

6.1. ребёнок должен проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании; * ребёнок должен быть уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; * ребёнок должен обладать развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре; * у ребёнка должна быть развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.; * творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т.п.; * ребёнок должен быть способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.