1. Целевая аудитория
1.1. Учащиеся 3 класса
1.2. Родители
1.3. Библиотекари
1.4. Администрация школы
1.5. Администрация города
2. Приблизительная продолжительность реализации проекта
2.1. 1 месяц
3. Цель проекта
3.1. Задачи проекта
3.1.1. Изучить поставленную проблему
3.1.2. Провести мониторинг
3.1.3. Разработать план работы с детьми по поставленной проблеме
3.1.4. Заинтересовать детей.
3.1.5. Подведение итогов.
3.2. Проведение системной работы по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.
4. Возможные риски и способы их преодоления
4.1. Потеря интереса к проекту в процессе его реализации; подогревать интерес детей в процессе реализации проекта (викторины, конкурсы, призы, экскурсии).
4.2. Трудности в приобщении родителей к реализации проекта; беседа с родителями, приобщение к деятельности других родственников (бабушка, дедушка, братья, сёстры).
4.3. Недостаток материальной базы; сбор средств с родителей, выделение средств администрацией города.
5. План проведения проекта
5.1. 1 этап
5.1.1. проведение мозгового штурма
5.1.2. изучение уровня проблемы, определение уровня подготовленности учащихся к реализации проета
5.1.3. формирование представления о книгах, их значимости и ценности.
5.2. 2 этап
5.2.1. коллективное обсуждение учителем и учащимися вопросов, требующих решения в данном вопросе
5.2.2. выбор проблемы
5.2.3. проведение социологического исследования
5.3. 3 этап
5.3.1. собрать и проанализировать информацию по проблеме
5.3.2. проведение социологического исследования среди обучающихся на тему: Твое отношение к книгам , выявление и обсуждение результатов
5.3.3. встреча с библиотекарем городской библиотеки, рассказ о значимости и ценности книг в "докомпьютерный" период. встреча с библиотекарем городской библиотеки, рассказ о значимости и ценности книг в "докомпьютерный" период.
5.4. 4 этап
5.4.1. обработка и систематизация полученных материалов.
5.4.2. выбор способов решения проблемы
5.5. 5 этап
5.5.1. участие детей в реализации проекта путем проведения различных акций, мероприятий и т.д.
5.5.2. обращение к партнерам по реализации проекта и организация взаимодействия с ними.
5.6. 6 этап
5.6.1. оформление стенда, отражающего стадии работы команды над проектом.
5.6.2. устное выступление команды.
5.6.3. составление папки документов (портфолио).
5.7. 7 этап
5.7.1. конкурс команд, викторины (Лучший читатель, Знатоки книг)
5.8. 8 этап
5.8.1. Анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе.
6. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
7. Проблема проекта
7.1. Внедрение в нашу жизнь компьютера кардинально поменяло мир и в частности детей. Они стали меньше читать и больше времени проводить за компьютером, ничего им не интересно, книг не читают и не желают, не любознательны.
8. Социальная значимость проекта
8.1. Привлечь внимание детей к книге
8.2. Побудить детей часть времени, которое они проводили за компьютером посвятить книге
8.3. Сформировать у детей умение выбирать книгу по своему интересу
9. Планируемые результаты проекта
9.1. Личностные
9.1.1. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
9.1.2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
9.2. Социальные
9.2.1. воспитание думающего, размышляющего гражданина страны.
9.2.2. развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции.
9.2.3. понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.
9.3. Экономические
9.3.1. библиотека школы экономит средства на приобретение литературы.