"Формирование навыков критического мышления через самостоятельную работу на уроках математики."

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
"Формирование навыков критического мышления через самостоятельную работу на уроках математики." создатель Mind Map: "Формирование навыков критического мышления через самостоятельную работу на уроках математики."

1. Актуальность

1.1. Математика решает задачи всестороннего гармонического развития и формирования личности. Полученные при обучении математики знания, умения и навыки, достигнутое умственное развитие должны помочь выпускникам школы в их адаптации к быстро меняющимся условиям жизни.Все это обуславливает необходимость решения задачи развития критического мышления на современном этапе.

2. Проблема

2.1. Учащиеся на уроках математики не проявляют любознательность и не используют методы самостоятельной работы: постановка перед собой вопросов и осуществление планомерного поиска ответов.

3. Цель

3.1. Формирование самостоятельной познавательной деятельность учащихся на уроках математики

4. Задачи

4.1. 1.изучение литературы по данной теме

4.2. 2.корректировка рабочей программы, планов

4.3. 3.разработка дидактических и методических материалов

4.4. 4.разнообразить методы обучения с широким внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на уроке

4.5. 5.совершенствовать формы, методы контроля и оценку знаний, умений и навыков учащихся

5. Новизна

5.1. В соответствии с новыми стандартами необходимо привить умения, которые позволят детям самостоятельно искать информацию, анализировать ее, активно и творчески включаясь в исследовательскую деятельность. Нужно усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

6. Этапы

6.1. 2.Основной этап 2014 – 2015 уч. год

6.1.1. Формирование у учащихся навыков самостоятельной работы

6.2. 3.Обобщающий этап 2015 – 2016 уч. год

6.2.1. Итоги самообразовательной работы(анализ, самоанализ)

6.3. 1.Подготовительный этап 2013 – 2014 уч. год

6.3.1. Изучение теоретического материала поиск методической литературы разработка планов урока Наработка практического материала

7. Планируемые образовательные результаты

7.1. 1.Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу.

7.2. 2.Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой

7.3. 3.Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими

7.4. 4.Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека

7.5. 5.Развитие умения анализировать полученную информацию

8. Практическая значимость проекта

8.1. Технология критического мышления применима к новым ФГОС. Ведь стандарты нового поколения предполагают научить ребенка учиться, самому добывать знания и применять их в будущей жизни

9. Перспектива

9.1. Учащиеся должны научиться вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств, выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

10. Информационные источники

10.1. 1.Я.И.Груденов «Совершенствование методики работы учители математики».2010г

10.2. 2.М.Р.Леонтьева «Самостоятельные работы на уроках алгебры». 2011г.

10.3. 3.Ю,Д,Кабалевский «Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике». 2010г.

10.4. 4.К.К.Трескин «О формировании навыков самообразования учащихся с помощью системы самостоятельных работ». 2011г.

10.5. 5.Дидактический материал по алгебре и геометрии. 2011г.

10.6. 6.Сайт Гущина.reshuege.ru

10.7. 7.Открытый банк заданий. fipi.ru

11. Автор

11.1. Корчагина Наталья Сергеевна

11.2. Никоненко Елена Борисовна

11.3. Дымова Наталия Владимировна

11.4. Шлемова Ольга Владимировна