1. Организацияч учебного процесса
1.1. Слияние вузов
1.2. Профессиональные стандарты
1.2.1. Компетенции
1.3. Учебные планы
1.3.1. Аспирантура
1.3.2. Рабочие планы
1.3.3. Календарь учебного процесса
2. Контроль над самостоятельной деятельностью студента
2.1. методы контроля
2.1.1. устный
2.1.2. письменный
2.1.3. деловая игра
2.1.4. рефераты
2.1.5. соц.сети
2.1.5.1. опросы
2.1.5.2. документы
2.1.5.3. видео-, аудиоматериалы
2.1.6. облачные хранилища
2.1.6.1. документы
2.1.6.2. видеоматериалы
2.1.7. электронная почта
2.1.7.1. документы
2.1.7.2. общение
2.2. мотивация студентов
2.2.1. метод кнута
2.2.2. метод пряника
2.3. ДЗ Составит 10 советов студенту в рамках ОВШ и регистрация в 2 группах в ВК
3. Принципы создания вспомогательного контента для интенсификации усвоения учебного материала
3.1. определение базовых знаний студентов
3.1.1. тест
3.1.2. устно
3.1.3. письменно
3.2. система moodle
3.2.1. опыт использования данного сервиса в МИТХТ (каф. электротехники, ин.яза)
3.3. корректировка структуры курса и формы подачи материала
3.4. Предзнания-знания
3.5. ДЗ составление схемы знание-предзнания и регистрация в moodle
4. Вебинары
4.1. Платформы для проведения вебинаров
4.1.1. Платные
4.1.2. Бесплатные
4.2. Подготовка вебинаров
4.2.1. Чек лист
4.2.2. Тестовый вебинар
4.2.3. Реклама
4.3. Выявление актуальных тем
4.3.1. Выбор целевой аудитории
4.4. Оповещение участников
4.4.1. методы
4.4.2. время
4.4.2.1. За неделю
4.4.2.2. За день
4.4.2.3. За 5 минут до начала и после начала
4.5. Обратная связь
4.6. ДЗ
4.6.1. Составление чек листа
4.6.2. Проведение тестового вебинара
4.6.3. Проведение рабочего вебинара
5. Структура курса педагогики в аспирантуре
5.1. 6 зачетных единиц-теоретические занятия
5.2. распределение курса педагогики по кафедрам
5.2.1. родные кафедры
5.2.2. ОВШ
5.2.2.1. методическая подготовка
5.3. отзывы о курсе
5.4. условия получения квалификации педагога
5.4.1. квалификационная работа
5.4.2. портфолио
5.4.2.1. соцсети (vk)
5.4.2.2. moodle
5.4.3. ГОСЭКЗАМЕН
5.5. парное ведение занятий
5.5.1. противоположные мнения
5.5.2. взаимное дополнение
6. Рефлексия СОТ
6.1. составление mind map
6.2. подведение итогов курса
6.3. подмена преподавателя
6.4. пример интерактивной формы проведения занятия
6.5. до скорых встреч!
6.6. Съездить на море-речку и загореть
7. Некоторые психологические особенности восприятия
7.1. Восприятие информации
7.1.1. Визуалы
7.1.2. Аудиалы
7.1.3. Кинестетики
7.1.4. Дискретики
7.2. Рефлексия с помощью mindmap
7.3. Варианты представления информации
7.3.1. Доска-мел
7.3.2. Презентация (слайды)
7.3.3. Методические пособия
7.3.4. Видео-материалы
7.3.5. Аудио-материалы
7.3.6. Вебинар
7.4. Коллективные занятия
7.4.1. Мозговой штурм
7.4.2. Коллективный разум
7.4.3. Парные занятия - "выбор Умника"
7.4.4. Принцип Паретто 80/20
7.5. Организация своевременного посещения занятий студентами
7.5.1. БОЛЬ! - осторожно
7.6. Темперамент
7.6.1. Холерик
7.6.2. Флегматик
7.6.3. Сангвиник
7.6.4. Меланхолик