1. Слабое оснащение школ средствами ИКТ
1.1. Мало классов с интерактивными досками
1.2. нет радиостудии
1.3. нет телестудии
1.4. нет лекционных залов с ПК
1.5. не работает программа "1 ученик 1 компьютер"
2. Ведение классного блога
2.1. Как развивать блог?
2.1.1. общение с ИКТ-активными педагогами лично, чаще всё-таки дистанционно
2.1.2. дети переходят в 5 класс - что будет дальше? Станут ли вести блог? Нужен он им дальше?
2.1.3. Только СоВместное создание блога и СоВместное принятие решений о его наполнении (Извините за повтор) будет способствовать его развитию. Родители, дети, ...
3. участие в конкурсах (а вдруг повезёт!)
3.1. самостоятельно
3.2. с учащимися
3.3. с коллегами
4. Проблемы
4.1. Сопротивление со стороны родителей
4.1.1. вред здоровью
4.1.2. перегрузка ребенка
4.1.3. дополнительные финансовые затраты
4.1.4. не видят значимости работы
4.1.5. точка зрения, что ребенку рано работать в сети Интернет
4.1.6. считают, что дети сами могут научиться
4.2. Ограничение доступа к ПК
4.2.1. отсутствие доступа в Интернет
4.2.2. нет ПК
4.2.3. низкая скорость соединения
4.3. Отсутствие компетенций
4.3.1. отсутствие элементарных пользовательских навыков
4.3.2. отсутствие знаний о возможностях, которые дает использование ПК и Интернета в обучении и воспитании
4.3.3. особенности терминологии не всегда позволяют разобраться в теории и даже отпугивают новичков
4.3.4. отсутствие навыков подготовки наглядных и дидактических материалов
4.3.5. Не применяются активно в практике работы знания новых технологиях обучения, засилье репродуктивных методов обучения.
4.4. Низкая мотивация со стороны работников ОУ
4.4.1. нежелание учителей
4.4.1.1. не видят важную роль информатизации в современном обществе
4.4.1.2. проблема оплаты за дополнительную работу
4.4.1.3. загруженность учителя
4.4.1.4. хорошие результаты обучения без использования ИКТ
4.4.1.4.1. учитель не испытывает потребности в использовании ИКТ
4.4.2. психологические проблемы
4.4.3. отсутствие поддержки со стороны администрации
4.4.4. администрация не использует ИКТ в своей работе
4.5. Школьная инфраструктура
4.5.1. Локальная сеть школы
4.5.1.1. Непонимание роли ЛВС в школе
4.5.1.2. Неиспользование возможностей ЛВС
4.5.2. низкая скорость доступа
4.6. Страхи
4.6.1. Традиционные методы обучения эффективней для формирования ЗУН
4.6.2. Оказаться в ситуации неуспеха
4.6.3. большой объем подготовки
4.6.4. страх перед использованием техники
4.6.5. Новые начинания разобьются о нерешенность некоторых вопросов преемственности
4.7. Цифровое неравенство
4.7.1. Проблема IT-неграмотности
4.7.2. Недоступность курсов по подготовке учителей к работе с различными программами. И/или слабая информированность о наличии таковых курсов
4.7.3. отсутствие ПК у учителя дома
4.7.4. Низкая скорость интернета, невозможность работы в некоторых программах (скайп)
4.7.5. загруженность учителей
5. Решения
5.1. Как преодолеть?
5.1.1. Сопротивление со стороны родителей
5.1.1.1. Родительские собрания "Безопасность детей в сети"
5.1.1.2. открытые уроки, мероприятия
5.1.1.3. Создание открытой информационной среды (работающий классный блог или сайт убедительней, чем любые призывы на собраниях)
5.1.1.4. активнее применять идею КТД (коллективных творческих дел)
5.1.2. использование здоровьесберегающих приемов и методов
5.1.3. Ограничение доступа к ПК
5.1.3.1. Общешкольная ЛВС
5.1.3.1.1. Осознание того, что школьный ПК в твоём кабинете - это не твоя личная вещь
5.1.3.2. подключить компьютер, который стоит в кабинете учителя нач.кл. к сети
5.1.4. Отсутствие компетенций
5.1.4.1. Тьюторство педагогов в своих школах
5.1.4.2. Дистанционное обучение педагогов в системе
5.1.4.3. заинтересовать материально
5.1.4.3.1. Пересмотреть содержание и формы организации методической работы в системе МО
5.1.5. Страхи
5.1.5.1. График доступа в каб. информатики для всех
5.1.5.2. Тренинги личностного роста педагогов
5.2. Как улучшить?
5.2.1. Школьная инфраструктура
5.2.2. Низкая мотивация со стороны работников ОУ
5.2.2.1. Не мешать энтузиастам
5.2.2.2. Поощрять энтузиастов
5.2.2.3. личный пример администрации
5.3. Как найти?
5.3.1. Ресурсы
5.3.1.1. федеральные и региональные программы
5.3.2. Помощь
5.3.3. Собрать коллекцию кейсов
5.4. Что можно сделать совместно в рамках нашей мастерской?
5.4.1. Собрать коллецию цифровых учебных материалов
5.4.2. Разобраться с понятием "комптетенции"
5.4.3. Собрать коллекцию ссылок для учителя начальной школы на сайты полезные, учебные, важные, занимательные
5.4.3.1. Сбор ссылок не в виде страниц, а сервисах социальных закладок (с тегированием)
5.4.4. Дать старт БлогоГалактике
5.4.5. "роскошь человеческого общения"
5.4.6. помочь коллегам, которые ещё плохо ориентируются в интернет-пространстве
5.5. рассказать и показать успехи и ИКТ-достижения отдельных учеников, учителей, классов, школ
5.6. С чего начать?
5.6.1. Работа с детьми
5.6.1.1. предложить родителям завести аккаунты для каждого ребенка
5.6.1.2. Помочь детям завести аккаунты
5.6.1.3. показать цель, смысл и значимость работы детям
5.6.1.4. познакомить детей с компьютером, работой в Интернете, учить работе с основными программами
5.6.1.5. Формирование в сознании школьника единой информационной картины мира
5.6.1.6. использование игровых методик
5.6.1.7. провести курсы блоговедения
5.6.1.8. знакомство с правилами безопасной работы в Интернете
5.6.2. Работа с учителями
5.6.2.1. Обмен опытом
5.6.2.2. Организовать тьюторскую помощь блогопродвинутыми учителями
5.7. Как привлечь?
5.7.1. материально стимулировать активного ИКТ-учителя
5.8. С кем взаимодействовать?
5.8.1. "Стучаться во все двери..."
5.8.1.1. общение с тьюторами школ, районов
5.8.1.2. привлечение продвинутых родителей и учеников
5.8.1.3. заинтересовать администрацию и заручиться их поддержкой
5.9. информировать о мероприятиях (или организовать их), где можно попробовать себя, начать продвижение, повысить имеющийся уровень
5.10. Как консультировать?
5.10.1. Алгоритм успешности
5.10.2. Не бояться участвовать в помощи (в процессе обучения учись)