1. Информационно-образовательная среда
1.1. Технологии образования
1.1.1. Мобильные технологии(Mobile Computing)
1.1.2. Открытый контент (Open content)
1.1.3. Электронные книги(Electronic Books)
1.1.4. Дополненная реальность(Augmented reality)
1.1.5. Сенсорныеинтерфейсы(Gesture based computing)
1.1.6. Визуализацияданных(Visual data analysis)
1.2. Категории сервисов Интернет
1.2.1. Сервисы для хранения закладок
1.2.2. Создание и редактирование документов
1.2.3. Социальные геосервисы
1.2.4. Социальные сети
1.2.5. Карты знаний
1.2.6. Социальные поисковые системы
2. Сервисы Web 2.0
2.1. Возможности
2.1.1. эффективно реализовать себя социально
2.1.2. работать индивидуально каждый в своем темпе
2.1.3. с использованием данных технологий возможна реализация концепции инклюзивного обучения.
2.1.4. для учителя –применять творческие подходы к обучению
2.2. Классификация социальных сервисов (сетевого программного обеспечения, поддерживающего групповые взаимодействия)
2.2.1. Совместный поиск информации
2.2.2. Совместное хранение закладок.
2.2.3. Совместное хранение медиафайлов. Фотохостинг.
2.2.4. Создание и редактирование документов.
2.2.5. ВикиВики–сайт
2.2.5.1. возможность многократно править текст посредством самой вики-среды (сайта), без применения особых приспособлений на стороне редактора;
2.2.5.2. особый язык разметки –так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматиро-вать и оформлять отдельные элементы;
2.2.5.3. учёт изменений (версий) страниц: возможность сравнения редакций и вос-становления ранних;
2.2.5.4. проявление изменений сразу после их внесения;
2.2.5.5. множество авторов: вики могут править все посетители сайта.
2.2.6. Диаграмма связей
2.2.7. Социальные сети
2.2.8. Мэшапы
2.2.9. Общение в 3D (трёхмерной реальности)
2.3. Направления использования
2.3.1. Активизация познавательной деятельности учащихся и усиление мотивации обучения.
2.3.2. Реализация компетентного подхода.
2.3.3. Организация тренировки в процессе освоения учащимися учебного материала.
2.3.4. Диагностика и контроль деятельности учащихся.
2.3.5. Реализация проектной деятельности учащихся.
2.3.6. Осуществление обратной связи по результатам деятельности и оказание своевременной помощи ученикам.
2.3.7. Возможность размещения создания учебно-методического ресурса в рам-ках формирования информационно-образовательной среды учебного заведения.
2.3.8. Высвобождение время за счет автоматизации выполнения рутинных действий