Активные формы организации двигательной активности детей как способ повышения защитных способност...

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Активные формы организации двигательной активности детей как способ повышения защитных способностей детского организма к неблагоприятным факторам внешней среды.. создатель Mind Map: Активные формы организации двигательной активности детей как способ повышения защитных способностей детского организма к неблагоприятным факторам внешней среды..

1. Актуальность проекта

1.1. В связи с реализацией ФГОСов в Дошкольном образовании возникла потребность в развитии физически здоровых и убежденных в принципах ЗОЖ детей.

1.2. В программе МБДОУ закреплены принципы формирования физически здоровой личности ребенка.

1.3. Итоги проведенного опроса родителей выявили их потребность и заинтересованность в укреплении физического здоровья своих детей.

2. Цель и задачи проекта

2.1. Повышение защитных способностей детского организма к неблагоприятным факторам внешней среды посредством различных форм двигательной активности дошкольников

2.1.1. Подобрать и проанализировать методическую литературу по данной теме.

2.1.2. Отобрать приемлемые формы, приемы и методики для реализации проекта

2.1.3. Апробировать подобранные игровые приемы на детях.

2.1.4. Разработать цикл мероприятий по физическому развитию дошкольников.

2.1.5. Распространить полученные результаты среди коллег и на педагогических сайтах.

3. План реализации проекта

3.1. I этап - подготовительный: - Оценка степени развития заболеваний и имеющихся морфофункциональных нарушений в развитии детей; - Анализ научно – методической литературы; - Разработка программы «Здоровый малыш»; - Анкетирование родителей

3.2. II этап – практический -Создание и поддержание условия для творческой работы педагогов; - Информирование сотрудников и родителей о реализации проекта - Внедрение современных форм работы с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни. -Введение в систему физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса здоровьесберегающие компоненты (утренняя ритмическая гимнастика по технологии Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной «СА-ФИ-ДАНСЕ (танцевально-игровая гимнастика для детей), «Зверобатика», использование некоторых упражнений стретчинга),дыхательные упражнения, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, релаксация, психогимнастика, лечебная гимнастика для детей с плоскостопием), артикуляционная гимнастика, подвижные игры, игры–эстафеты, элементарное оказание первой медицинской помощи, дидактические игры, степ-аэробику, закаливающие мероприятия. - постоянное анализирование результатов работы по здоровьесбережению.

3.3. III этап- заключительный Исследование эффективности проводимой работы деятельности на основе анализа мониторинга - исследование состояния здоровья детей за 3 года -мониторинг физической подготовленности дошкольников за 3 года - мониторинг валеологических знаний и умений детей дошкольного возраста за 3 года - Обобщение опыта на конференциях, МО воспитателей - проведение спортивных праздников, дней здоровья, викторин и КВН по ЗОЖ, творческих отчетов в конце учебного года и т.д

4. Материалы в поддержку проектной деятельности

4.1. • тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные

4.2. • мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);

4.3. • спортивные соревнования; • беседы; • игры, эстафеты, викторины, конкурсы;

4.4. • консультации для родителей;

5. Список литературы

5.1. Карманова Л.В., Шебеко В.Н. Физическая культура в старшей группе детского сада: Методическое пособие. - Мн.: Полымя, 1987. - С.5-14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1978. - С.165-206. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: "Академия", 2001. Теория и методика физического воспитания/Б.А. Ашмарин, М.Я. Виленский, К.Х. Грантынь и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1979. - С.172-180. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1984. - С.62-75. Шпак В.Г. Физическое воспитание детей от рождения до школы. - Витебск: Изд-во ВГУ, 1997. Шпак В.Г. Спортивные упражнения и активный отдых в детском саду. - Мн.: Полымя, 2000. Евсеев Ю.И. Физическая культура. Ростов н/Д: Феникс, 2002. Анищенко В.С. Физическая культура: Методико-практические занятия студентов: Учебн. Пособие. М.: Изд-во РУДН, 1999. Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. — М.: ВАКО, 2007 Демирчоглян Г.Г. Эффективные упражнения для зрения. – М. Аршавский И.А. Актуальные проблемы физиологии развития детей на современном этапе. // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. II Всесоюзн. конф. «Физиология развития человека». — М., 1987г. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.: Физкультура и спорт, 1988г. Бисярина В.П. Анатомо-физиологические особенности детского организма. — М.: Медицина, 1985г. Кильпио Н.Н. Занятия гимнастикой и подвижными играми в детском саду. – Москва 1994г.