Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку. Формулировка проблемы, комментирование, авторская позиция по проблеме.создатель Здюмаева Ольга
1. Комментируя проблему, опирайтесь на исходный текст. Выделите ключевые словосочетания, связанные в тексте с выбранной проблемой. Попытайтесь классифицировать их, дать им терминологическую определённость . Что это значит? Если вы видите, что найденное словосочетание - метафора, напишите об этом, не стесняйтесь. Если вы видите , что найденное словосочетание содержит эпитет, укажите это в своей работе. Оцените авторский синтаксис, поскольку эмоционально окрашенные предложения почти всегда несут особую смысловую нагрузку. Помните, что особенности синтаксической структуры предложений - "мостик", по которому авторская мысль стремится в наше сознание. Учтите , что, приводя какие-то примеры, автор ИЛЛЮСТРИРУЕТ проблему, обращайте на это внимание. Цитируя кого-либо, автор ПЫТАЕТСЯ РАССМОТРЕТЬ проблему с разных точек зрения, СОПОСТАВИТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ.
2. Выявление проблемы- это процесс обобщения. Ваша задача заключается в том, чтобы за конкретными поступками персонажей, героев текста, за изображаемыми в тексте реалиями увидеть ОБЩИЙ ВОПРОС. Факты, изображённые в тексте - это иллюстрация, наглядный пример проявления общей идеи, которую нужно найти. Текст публицистический, как правило, прозрачен, выявление проблемы затруднений не вызывает. Гораздо труднее работать с текстом художественным. Предлагаю алгоритм выявления проблемы художественного текста: 1. найдите слова, по значению связанных друг с другом , определите , что именно объединяет эти слова (тематическую группу). С этим общим значением слов может быть связана проблема текста. 2. можно опираться на абстрактные существительные, употреблённые в тексте. 3. очень коротко перескажите текст , старайтесь передать его смысл одним предложением, переформулируйте полученное предложение в вопрос . ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВКИ ПРОБЛЕМЫ. 1. проблема может быть сформулирована в форме вопроса , например : К КАКИМ ПОСЛЕДСТВИЯМ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ ПРЕНЕБРЕЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПАМЯТНИКАМ КУЛЬТУРЫ? или ТОЛЬКО ЛИ БЛАГО НЕСЁТ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС? 2. Для формулировки проблемы часто используется сочетание слова "проблема" с родительным падежом существительного : проблема потребительского отношения человека к природе, проблема утраты нравственных ценностей. 3. Проблема может быть сформулирована в самом тексте. В этом случае можно использовать цитату (предложение из текста, содержащее авторскую формулировку проблемы) На первых порах можно использовать следующие клише : АВТОР ТЕКСТА РАЗМЫШЛЯЕТ НАД..... (серьёзной/ важной /глубокой / философской / социальной /экологической / нравственной) ПРОБЛЕМОЙ ..(чести/ долга/патриотизма/поиска смысла жизни /милосердия,/сострадания /соотношения духовного и материального в жизни / нравственного смысла подвига и т.д.); АВТОР ПРЕДЛАГАЕТ ЧИТАТЕЛЯМ ЗАДУМАТЬСЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ.... ; ПРЕДЛОЖЕННЫЙ ТЕКСТ ПОСВЯЩЁН ПРОБЛЕМЕ....; ЧТО ТАКОЕ (ПОДВИГ /милосердие /сострадание и т.д )?
