1. Технологические особенности мобильных устройств и их влияние и роль в современном образовательном процессе
1.1. Мобильное обучение - обособленная форма электронного обучения, основанная на доступе к различным образовательным ресурсам и организации коммуникативного взаимодействия в образовательной среде.
1.2. Обучение: более актуальное, полное, персонализированное.
1.3. Мобильные технологии могут применяться на различных уровнях образования.
2. Основные достоинства мобильных технологий
2.1. Быстрый доступ к ресурсам сети Интернет, справочным и учебным пособиям, программному обеспечению и СДО - системам.
2.2. Постоянная связь с учебным сообществом и преподавателем как оффлайн-, так и в онлайн - режимах на основе таких популярных сервисов, таких как Skype, вебинары и др.
2.3. Работа в привычной и комфортной среде, мотивированность при обращении к ней.
2.4. Организация групповой деятельности на основе облачных сервисов, совместной работы с документами, менеджеров проектов.
2.5. Организация самостоятельной работы.
2.6. Доставка и просмотр учебного контента, мультимедиа, интерактивных обучающих программ и тренажеров.
2.7. Диагностика и учет индивидуальных особенностей учащихся; создание личного образовательного пространства.
2.8. Использование возможностей дополненной реальности и игровых образовательных проектов.
2.9. Развитие компетенций к непрерывному обучению.
2.10. Повышение квалификации без отрыва от основного рода деятельности.
2.11. Использование дополнительных возможностей устройств: датчики для исследовательской и образовательной деятельности; разработки интерфейсных решений и способов взаимодействия с виртуальной средой.
3. Недостатки мобильных технологий
3.1. Технологические особенности мобильных устройств.
3.1.1. Различия в характеристиках устройств.
3.1.1.1. Размер экрана.
3.1.1.2. Мощность процессора.
3.1.1.3. Емкость накопителя.
3.1.1.4. Операционная система.
3.1.2. Необходимость постоянного подключения к сети Интернет (ресурсы на основе HTML5).
3.1.3. Проблемы безопасности.
3.2. Проблемы организационно-методического характера.
3.2.1. Недостаток обучающих программ и ресурсов для покрытия потребностей всех уровней образования.
3.2.2. Отсутствие единого стандарта для мобильных образовательных ресурсов и обучения на их основе.
3.2.3. Наличие соответствующих компетенций у преподавателей.
3.2.4. Проблема отвлекающего фактора.
4. Дидактические возможности и варианты применения в учебном процессе высшего учебного заведения
5. Варианты организации обучения на основе технологических и интерфейсных решений, программных сред и сервисов Интернет.
5.1. Использование QR-кодов.
5.1.1. Концепция SMART-учебников
5.2. Бесплатное приложение LayAr.
5.3. Различные образовательные приложения.
5.4. Доступ к учебным материалам на платформах СДО
5.5. Программные среды, направленные на создание адаптированного мобильного контента с помощью различных визуальных средств.
5.5.1. Простой и понятный интерфейс.
5.5.2. Создание тестов, анимации, интерактивных элементов.
5.5.3. Расширенные возможности и инструментарий при использовании мультимедиа.
5.5.4. Адаптивные шаблоны.
5.5.5. Модули расширений.
5.5.6. Публикация в форматах Flash и HTML5.
5.5.7. Поддержка стандартов SCORM и TIN Can.