1. Направления
1.1. Спортивно-оздоровительное
1.1.1. ритмическая гимнастика
1.1.2. плавание
1.1.3. спортивные игры
1.2. Художественно-эстетическое
1.2.1. вокальная студия
1.2.2. театральная студия
1.2.3. "рукодельница"
1.3. Научно-познавательное
1.3.1. юный исследователь
1.4. Военно-патриотическое
1.4.1. ДЮП
1.4.2. ЮИД
1.4.3. История моего города
1.5. Общественно полезная деятельность
1.5.1. волонтёры
1.5.2. социальные проекты
2. Этапы организации
2.1. проектный
2.2. организационно-деятельностный
2.3. аналитический
3. Вариативные модели организации внеурочной деятельности
3.1. формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в рамках внеурочной деятельности
3.1.1. формируетсяся по модульному принципу
3.1.2. определяются группы учащихся перед началом учебного года по согласованию с родителями
3.1.3. расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся и условиями конкретной школы
3.1.4. организацию внеурочной деятельности осуществляют педагог-организатор либо заместитель директора по воспитательной работе
3.2. «школа полного дня»
3.2.1. условия для полноценного пребывания ребенка в школе в течение всего дня
3.2.2. опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ
3.3. сетевое взаимодействие с социальными партнёрами
3.3.1. другие школы
3.3.2. учреждения дополнительного образования
3.3.3. учреждения культуры и спорта
3.3.4. учреждения и организации несоциальной сферы
4. типы программ внеурочной деятельности
4.1. комплексные программы
4.1.1. последовательный переход от результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности
4.2. тематические программы
4.2.1. получение результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности
4.3. программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
4.3.1. программы могут иметь возрастную привязку