1. Преимущества и недостатки
1.1. Преимущества
1.1.1. - не требуются мощные компьютеры, что снижает цену на ПК, увеличение мощности вашего ПК за счёт серверов; - экономия дискового пространства; - отсутствие пиратства; - неограниченный объем хранимых данных (для переноса файлов иногда все необходимые данные могут просто не поместиться на одну флеш-карту); - доступность с различных устройств и с различных мест, где есть доступ в сеть Интернет (необходимость работать над одним документом нескольким людям одновременно); - выполнение многих видов учебной работы (тематические форумы, где ученики могут осуществлять обмен информацией; поиск информации, где школьники могут решать определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога или под его руководством); - позволяет реализовать новую технологию урока вне классной комнаты («парковые уроки») - принципиально новые возможности по передаче знаний (лекции, семинары, лабораторные работы, совместная проектная деятельность и др.); -контроля и оценки on-line (электронные дневники и журналы); -экономия средств на оплату технических специалистов; -открытость образовательной среды (личные кабинеты для учеников и преподавателей, интерактивная приемная); -совместная работа учащихся над документами, например работа над проектом.
1.2. Недостатки
1.2.1. - зависимость от подключения к сети (необходимо иметь копию вашего документа в облаке и в локальных папках); - защита персональных данных (не стоит хранить в облаке конфиденциальную информацию); - не каждое приложение позволяет сохранить, например, на флэшку промежуточные этапы обработки информации; - есть риск, что провайдер онлайновых сервисов однажды не сделает резервную копию данных, и они будут утеряны в результате крушения сервера; - доверяя свои данные онлайн-сервису, теряется над ними контроль. Облачные технологии предоставляют возможность хранить все данные, производить основную вычислительную работу, с вами всегда будут все данные, программы и настройки, достаточно интернет подключения.
2. Что это?
2.1. Как все начиналось?
2.1.1. Эпоха терминалов
2.1.1.1. Часто облака сравнивают с мэйнфреймами (mainframe), находя между ними много общего. Принципиальное отличие облака от мэйнфреймов в том, что его вычислительная мощность теоретически не ограничена. Второе принципиальное отличие в том, что, попросту говоря, терминалы для мэйнфреймов служили только для интерактивного взаимодействия пользователя с запущенной на обработку задачей. В облаке же терминал сам является мощным вычислительным устройством, способным не только накапливать промежуточную информацию, но и непосредственно управлять глобальной системой вычислительных ресурсов.
2.1.2. Эпоха персональных компьютеров
2.1.2.1. История персонального компьютера (ПК) началась в 1975 г.Первые компьютеры были сравнимы с радиоприемниками, собираемыми из наборов радиодеталей, — их можно было использовать скорее как «доказательство концепции», нежели чем полезное работающее устройство. Однако первые энтузиасы-компьютерщики с восторгом восприняли новинку. Ключевым элементом ПК является микропроцессор, «мозг» компьютера. Altair ра- Iк,тал на микропроцессоре Intel 8080. Процессоры компании Intel уже в7()-х годах стали чрезвычайно популярными при создании персональных компьютеров, хотя конкуренция тогда была сильной.
2.1.3. Эпоха облака
2.2. Какие бывают облака?
2.2.1. Сверх облака
2.2.1.1. Облако Google
2.2.2. Публичные облака
2.2.2.1. В публичном облаке ИТ-сервисы и инфраструктурные ресурсы предоставляются поверх глобальной сети интернет. Возможность использования инфраструктуры стороннего провайдера создаёт множество возможностей для эффективной загрузки ресурсов и их перераспределения. Большой минус состоит в том, что публичные облака гораздо более уязвимы по сравнению с частными.
2.2.3. Частные облака
2.2.3.1. В частном облаке сервисы и инфраструктурные ресурсы взаимоувязаны на базе частной же сети. Такая модель гарантирует существенно более высокий уровень безопасности и контроля, но расходы на программное и аппаратное обеспечение при использовании такого подхода значительны в сравнении с публичными облаками.
2.3. Три уровня облачных сервисов
2.3.1. Iaas
2.3.1.1. инфраструктура как услуга
2.3.1.1.1. Концепция IaaS Модель IaaS подразумевает, что вместо покупки серверного оборудования пользователь получает необходимую для решения его задач IT-инфраструктуру в аренду, и оплачивает только фактическое потребление ресурсов.
2.3.2. Paas
2.3.2.1. платформа как услуга
2.3.2.1.1. Концепция PaaS Модель PaaS позволяет воспользоваться вычислительной платформой как сервисом с возможностью развертывания и поддержки веб-приложений и различных сервисов без их покупки. Данная модель ориентирована в основном на разработчиков.
2.3.3. Saas
2.3.3.1. программное обеспечение как услуга
2.3.3.1.1. Концепция SaaS Модель SaaS предоставляет пользователю возможность отказаться от покупки дорогостоящего ПО в пользу его аренды с помесячной оплатой.
3. ОТ в образовании
3.1. Подготовка к занятиям
3.1.1. Планирование учебных занятий
3.1.1.1. Google DOCS
3.1.1.1.1. бесплатный онлайн-офис, включающий в себя текстовый, табличный процессор и сервис для создания презентаций, а также интернет-сервис облачного хранения файлов с функциями файлообмена, разрабатываемый компанией Google.
3.1.1.2. MINDMEISTER
3.1.1.2.1. программа для создания интеллект-карт. Например, я уже давно не рисовал майнд-карту от руки (легкие наброски в блокноте – не в счет), а пользуюсь как раз такой программой, которая во много раз облегчает создание, корректировку и использование майнд-карты.
3.1.1.3. Календарь MAIL.RU
3.1.2. Поиск и работа с источниками учебной информации
3.1.2.1. Поисковые системы
3.1.2.2. Источники информации
3.1.2.3. Организация ссылок на источники
3.1.2.3.1. SIMBALOO
3.1.2.3.2. EVERNOTE
3.1.2.3.3. SNOSKA.INFO
3.1.3. Подготовка учебных материалов
3.1.3.1. UDUTU
3.1.3.2. GOOGLE DOCS
3.1.3.3. POWTOON
3.1.4. Хранение учебных материалов
3.1.4.1. Облако MAIL.RU
3.1.4.2. DROPBOX
3.1.4.3. GOOGLE DRIVE
3.1.4.4. Яндекс.Диск
3.1.5. Распространение учебных материалов
3.1.5.1. GOOGLE DOCS
3.1.5.2. YOUTUBE
3.1.5.3. SLIDESHARE
3.2. Обучение
3.2.1. Организация совместной работы
3.2.1.1. CONCEPTBOARD
3.2.1.2. МОЙ МИР
3.2.2. Сопровождение внеаудиторной работы
3.2.2.1. Блоги
3.2.2.1.1. BLOGGER
3.2.2.1.2. WORDPRESS
3.2.2.1.3. LIVEJOURNAL
3.2.2.1.4. Jimdo
3.2.2.1.5. Woya
3.2.2.2. Соц. сети
3.2.2.2.1. GOOGLE+
3.2.2.2.2. VK
3.2.2.2.3. FACEBOOK
3.2.2.2.4. TWITTER
3.2.2.2.5. МОЙ МИР
3.2.2.2.6. Одноклассники
3.2.2.2.7. Мой круг
3.2.2.2.8. МирТесен
3.2.3. Информационное обеспечение учебного процесса
3.2.3.1. Средства коммуникации
3.2.3.1.1. ICQ
3.2.3.1.2. SKYPE
3.2.3.1.3. EMAIL
3.2.3.1.4. Агент MAIL.RU
3.2.3.2. Календарь MAIL.RU
3.3. Оценка и контроль знаний
3.3.1. Подготовка и проведение контрольных мероприятий
3.3.1.1. Онлайн офис, виртуальный класс
3.3.1.2. Совместные папки
3.3.1.3. Инструменты совместной работы
3.3.1.4. Блоги
3.3.1.5. Групповой календарь
3.3.1.6. Обмен файлами
3.3.1.7. Сервисы мгновенных сообщений
3.3.2. Тесты и опросы
3.3.2.1. LEARNINGAPPS
3.3.2.2. GOOGLE FORMS