1.1. способ привлечь и удержать внимание учеников (Породнова Н.А.)
1.2. помогает настроить учеников на доверительное отношение (Бахтеева Ф. У.)
1.3. это завоевание инициативы в общении , что впоследствии обеспечивает управление общением с классом.(Григорьева О А )
1.4. техника быстрого включения класса в работу и удержания устойчивого внимания. (Вострикова Т.П.)
1.5. прием, позволяющий захватить инициативу в общении с классом, активировать деятельность детей (Корнева А.Н.)
1.6. помогает настроить ребенка на нужную волну (Милосердова Н.Д.)
1.7. техника быстрого включения класса в работу (Щенёва Е.В.)
1.8. помогает настроить быстро класс на работу (Иноземцева АВ)
1.9. развитие творческих способностей как у учителя, так и у учащихся (Гладышева Н.Д.)
1.10. способ заставить пульсировать мысль у ученика (Тарасова Л.С.)
1.11. дидактический прием быстрого эмоционального и интеллектуального вовлечения учеников в урок (Куликова А.Н.)
1.12. вызывает интерес к преподавателю, рождает интерес. (Дементьева Н.Е.)
1.13. Помогает разнообразить урок, сделать его интереснее, увлекает учеников (Улыбышева С.А.)
1.14. Способ привлечь внимание учащихся (Проскурина Л.Е.)
2. ПРИМЕНЯЮ
2.1. на различных этапах урока (Породнова Н.А.)
2.2. на протяжении урока должна гармонично вписываться во всю деятельность учителя (Бахтеева Ф. У.)
2.3. для организации целостного контакта со всем классом на протяжении всего урока (Григорьева О А
2.4. Для завоевания инициативы, с целью заинтересовать, быстро мобилизовать, «включить» ученика в изучаемый материал (Вострикова Т.П.)
2.5. на первом этапе урока , так как необходимо разбудить интерес детей, но также важно поддерживать желание работать в течение всего урока , применяя к.а. и на других его этапах (Корнева А.Н.)
2.6. эффективна на всех этапах урока (Милосердова Н.Д.)
2.7. на всех этапах урока (Щенёва Е.В.)
2.8. на всех этапах урока, что не потерять интерес учащихся. (Иноземцева АВ)
2.9. в начале урока, чтобы разбудить интерес к теме урока и заинтересовать их в дальнейшем (Гладышева Н.Д.)
2.10. на уроках, в проектной деятельности. (Тарасова Л.С.)
2.11. чтобы привлечь внимание и включить учащихся в занятие на разных этапах, чаще всего в начале урока, чтобы мобилизовать учащихся после перемены (Куликова А.Н.)
2.12. Более эффективно на первых этапах урока;реже в середине урока, чтобы переключить внимание (Улыбышева С.А.)
2.13. постоянно! Дает только положительный результат (Проскурина Л.Е.)
3. НРАВИТСЯ
3.1. что положительно влияет на повышение уровня мотивации учащихся (Породнова Н.А.)
3.2. потому что помогает добиваться планируемых результатов (Бахтеева Ф. У.)
3.3. так как повышается мотивация и познавательная активность учащихся ,интенсификация самостоятельной работы, индивидуализация обучения (Григорьева О А)
3.4. потому что, происходит активизация учащихся на уроке , стимулируется их творческое мышление, интерес, мотивация познания нового. немаловажно, что снижается утомляемость на уроке и, в конечном итоге возрастает эффективность учебного процесса. (Вострикова Т.П.)
3.5. потому что, всегда приятно видеть живой огонек в глазах ребенка, его интерес к уроку, желание сотрудничать и научиться чему то новому и важному (Корнева А.Н.)
3.6. так как это всегда живое и интересное общение (Милосердова Н.Д.)
3.7. потому что всегда интересное общение (Щенёва Е.В.)
3.8. потому, что стимулирует активность и интерес на уроках (Иноземцева АВ)
3.9. видеть горящие взгляды любопытных детей. (Гладышева Н.Д.)
3.10. ведь учитель уже не может учить по-старому, а ученик уже не хочет учиться по-старому (Тарасова Л.С.)
3.11. потому что стимулирует интерес, провоцирует включение в материал урока (Куликова А.Н.)
3.12. т.к. настраивает учащихся на начало урока. (Дементьева Н.Е.)
3.13. Удивление учеников, их интерес, то что сама продолжаешь учиться новому(Улыбышева С.А.)
3.14. так как дает возможность удерживать детей на интересной волне (Проскурина Л.Е.)
4. ВНЕДРЯЮ
4.1. в свою работу ЭОР, web-технологии (Породнова Н.А.)
