Экономического Задачи содержания как Способ Развития познавательных учебных действий на уроках...

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Экономического Задачи содержания как Способ Развития познавательных учебных действий на уроках математики создатель Mind Map: Экономического Задачи  содержания как Способ  Развития познавательных  учебных действий на уроках  математики

1. Цель проекта: Развитие познавательной деятельности посредством решения задач экономического содержания

1.1. Проанализировать, изучить методическую литературу по теме

1.2. Отобрать методы решения экономических задач, методики, технологии

1.3. Разработать тесты для проверки знаний учащихся

1.4. Разработать и опробировать программу внеурочной деятельности на решение задач с экономическим содержанием

1.5. Обобщить полученные результаты, провести мониторинг *

2. Планируемые образовательные результаты

2.1. С

2.1.1. Личностные результаты Сформировать основы саморазвития и самовоспитания, способности к образованию и самообразованию, экономическое мышление

2.2. Метапредметные результаты Сформировать умение самостоятельно определять цели деятельности, составлять план деятельности

2.3. Предметные результаты Сформировать навыки владения алгоритмом решения экономических задач, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе их решения

3. Проблемы\противоречия

3.1. Между объемом программного материала и недостаточностью часов на ЕГО Изучение;

3.2. Между стандартными методами преподавания и различным уровнем Способности учащихся;

3.3. Между теоретическими знаниями  и умением  применять их на практике;

4. Этапы реализации проекта

4.1. Организацонный

4.1.1. Изучение и анализ методической литературы, информации в сети интернета по теме проекта

4.1.2. Отбор методов решения задач

4.1.3. Разработка тестов

4.1.4. Разработка программы внеурочной деятельности

4.2. Этап реализации

4.2.1. Проведение уроков: "Математика и бизнес", урок-игра"Банкир", викторина"Я- предприниматель"

4.2.2. Мастер-классы : "Семейная экономика", "Война и доллар", "Как мы играем в экономику"

4.2.3. Внеклассные мероприятия:"Деньги, денежки, копейки", "Сказочной тропой в царство ЭКОНОМИКИ" , "Экономический КВН"

4.3. Обобщающий

4.3.1. Проведение итогового мероприятия- вечер опросов и ответов "А знаешь ли ты...?"и использование ИКТ.

4.3.2. Проведение диагностики оценки экономических знаний и умений учащихся

4.3.3. Распространение результатов: выступление на педсовете,метод.объединении, проведение открытых уроков,внеклассных мероприятий, мастер классов, публикации в Интернет

5. Новизна

5.1. Использование новых форм и активных методов обучения учащихся

5.2. Создание новой модели взаимодействия со службами: БТИ, Рег.палата, Госбанки, Налоговая служба

5.3. Выбрали стандартные и нестандартные методы решения задач, разработали и внедрили программу "Математическая шкатулка экономических  задач"

6. Информационные ресурсы:

6.1. Азимов Л,Б. Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие-М.;Аспект Пресс,1995г

6.2. Зайченко Н.А., "Экономика упражнения, тесты, кроссворды", С-Петербург, 1998г

6.3. http//ekonomika. ucoz