ЭОР в организации самостоятельной работы на уроках математики как средство повышения качества знаний

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
ЭОР в организации самостоятельной работы на уроках математики как средство повышения качества знаний создатель Mind Map: ЭОР в организации самостоятельной работы на уроках математики как средство повышения качества знаний

1. Разработка блоков уроков

1.1. тема

1.1.1. Натуральные числа

1.1.2. Обыкновенные дроби

1.1.3. Десятичные дроби

2. Цель: Повышение качества знаний на уроках математики посредством ЭОР в организации самостоятельной работы

2.1. Задачи проекта == '' '' '' '' *1. Изучить литературу по данному вопросу. '' * 2.Диагностика учащихся (тестирование). * 3.Отобрать и разработать программу применения ЭОР для реализации цели проекта. * 4.Проведение итоговой диагностики. *5. Анализ и обобщение полученных результатов. * 6.Распространение результатов проекта. '' '' ''

3. Актуальность проекта == ''Одним из ценностных приоритетов системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является создание образовательных программ нового поколения, направленных на повышение качества знаний учащихся. Посредством ЭОР, взятых из коллекции интернет - ресурсов и созданных учителем и учениками, даёт возможность для развития самостоятельности .'' Современный учебный процесс немыслим без сочетания традиционных средств и методов обучения со средствами ЭОР, которые способствуют : 1. Дифференциация различной деятельности на уроке; 2. Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся. 3. Индивидуальному отбору контрольно - диагностическому материалу.

4. Планируемые результаты

4.1. Предметные

4.1.1. Увеличить количество учащихся, желающих повысить свою успеваемость, участвовать в олимпиадах, конкурсах.

4.2. Метапредметгные

4.2.1. Развивать способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью.

4.3. Личностные

4.3.1. Личностное развитие – развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности; развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма. Повысить познавательную активность учащихся, уверенность в своих силах. Повысить качество усвоения материала.

5. Этапы реализации

5.1. Организационный

5.1.1. Список литературы

5.1.1.1. Список литературы 1.Абузярова С.И. «Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе», - М., 1980г. 2.Бабанский Ю.К. «Методы обучения в современной общеобразовательной школе», - М.: Просвещение, 1985г. 3.Беденко Н.К. «Сборник методических рекомендаций для преподавателей математики», - М.: Высшая школа, 1982г. 4.Грецова Р.Г. «Организация самостоятельной работы с учащимися на уроках математики», - М.: Педагогика, 1987г. 5.Груденов Я.И. «Совершенствование методики работы учителя математики», - М.: Педагогика, 1990г. 6.Демидова С.И., Детищева Л.О. «Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике: формирование умений самостоятельной работы», - М.: Просвещение, 1985г. 7.Кабалевский Ю.Д. «Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике: книга для учителя», - М.: Педагогика, 1988г. 8.Каплан Б.С. «Методы обучения математике», - Минск: Народная асвета, 1987г. 9.Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика: Уч. пособие для студ. пед. ин – тов по физ. – мат. спец./ Сост. В.И. Мишин. – М.: Просвещение, 1987г. 10.Осинская В.Н. «Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математики», - Киев, 1980г. 11.Пидкасистый П.И. «Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении», - М.: Просвещение, 1980г. 12.Рогановский Н.М. «Методика преподавания математики в средней школе», - Мн.: Высшая школа, 1990г. 13.Тресин К.К. «Формирование навыков самообразования учащихся с помощью системы самостоятельных работ», - М., 1980г. 14.Шамова Т.И. «Активизация учения школьников», - М.: Просвещение, 1982г.

5.1.2. Мониторинг детей

5.1.3. Подбор методики и технологии

5.1.3.1. лекции информационного, аналитического, проблемного типа; «мозговой штурм», семинары, «круглый стол», мини-конференции. Практические занятия связаны с разработкой уроков математики на основе различных технологий обучения математике: применение технологии консультирования; применение технологии творческих мастерских

5.2. 1 вариант 1. Вычислите: 7324-2545= 1) 5889; 2) 9869 3) 4779 4) 4889 2. Вычислите: 318 ∙ 32 = 1) 10076 2) 10176 3) 9176 4) 9286 3. Вычислите: 4824 : 36 = 1) 134 2)404 3) 128 4) 224 4. Какое действие выполняется последним: 540 – 82 : 2 + 13 ∙ 3 1) умножение 2) деление 3) сложение 4) вычитание 5. 3 м 4 см – это … 1) 34 см 2) 304 см 3) 340 см 4) 3004 см 6. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 13 см. 1) 34 см2 2) 17 см2 3)52 см 4)52 см2 7. Турист проехал на автомобиле 552 км за 6 часов. Какова скорость автомобиля? 1) 92км/ч 2) 3312 км/ч 3) 94 км/ч 4)84 км/ч 8. У Пети было 32 марки, а у Коли – на 4 марки меньше. Сколько марок было у Коли? 1) 34 2) 8 3) 120 4) 28 9. Галя прочитала 42 страницы, а ее сестра в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала сестра? 1) 44 2) 21 3) 84 4) 40 10. Из двух пунктов одновременно выехали два мотоцикла, скорость одного 60 км/ч, скорость второго 70 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пунктами 390 км? 1) 12 ч 2) 2 ч 3) 3 ч 4) 5 ч. 11. В четырех больших и трех маленьких цистернах 136 т нефти. Сколько тонн нефти в маленькой цистерне, если в большой – 25 т? 1) 36 2) 100 3) 5 4) 12 12. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 14 см 1) 56 см 2) 48 см 3) 28 см2 4) 56 см2 13. Не вычисляя, определите, сколько цифр должно быть в частном 19044 : 529 1) 3 2) 4 3) 5 4) 2 14. Решите уравнение 54 : х = 6 1) 9 2) 7 3) 8 4) 4 15. В автобусе можно разместить 35 детей. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 319 детей 1) 8 2) 11515 3) 9 (4 ост) 4) 10 16 Вычислите 8 ч 16 мин – 4 ч 21 мин = 1) 4 ч 35 мин 2) 5 ч 47 мин 3) 3 ч 55 мин 4) 12 ч 37 мин 17. Из четырех примеров только один решен верно. Не выполняя деления, найдите его 1) 417 : 5 = 81 (11 ост.) 2) 149: 5 = 29 (4 ост.) 3) 537 : 7 = 78 (9 ост.) 4) 235 : 4 = 85 (1 ост.) 18. Составьте выражение для решения задачи: « У Пети было 16 марок, а у Коли – на 48 марок больше. Во сколько раз у Коли больше марок, чем у Пети?» 1) 48 + 16 : 16 2) 48 : 16 3) (48 + 16) : 16 4) (48 – 16) : 16 2 вариант 1. Вычислите: 9342-5465= 1) 4807; 2) 4887 3) 4877 4) 3877 2. Вычислите: 263 ∙ 21 = 1) 5523 2) 5565 3) 5573 4) 6573 3. Вычислите: 10836 : 43 = 1)207 2)252 3) 243 4) 235 4. Какое действие выполняется последним: 570 + 14 ∙ 4 - 48 : 3 1) сложение 2) вычитание 3) умножение 4) деление 5. 5 км 26 м – это … 1) 526 см 2) 5260 м 3) 5026 м 4) 5206 м 6. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 12 см. 1) 18 см2 2) 36 см2 3)72см2 4)42 см 7. Всадник проскакал 144 км со скоростью 24 км/ч. Какое время он затратил на этот путь? 1) 3456 ч 2) 6 ч 3) 120ч 4)168 ч 8. В классе 14 мальчиков, а девочек на 2 больше, чем мальчиков. Сколько девочек в классе? 1) 7 2) 28 3) 12 4) 16 9. Рабочий изготовил 36 деталей, а его ученик в 4 раза меньше. Сколько деталей изготовил ученик? 1) 40 2) 32 3) 9 4) 45 10. Из двух деревень, расстояние между которыми 24 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость одного 3 км/ч, скорость второго 5 км/ч. Через сколько часов они встретятся? 1) 3 ч 2) 8 ч 3) 12 ч 4) 16 ч. 11. Туристы ехали 2 часа на поезде со скоростью 60 км/ч , затем 3 часа пешком. Весь путь равен 132 км. С какой скоростью туристы шли пешком? 1) 4 2) 5 3) 22 4) 8 12. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 12 см 1) 144 см 2) 48 см 3) 36 см 4) 48 см2 13. Не вычисляя, определите, сколько цифр должно быть в частном 146454 : 231 1) 3 2) 4 3) 6 4) 5 14. Решите уравнение 63 : х = 9 1) 4 2) 8 3) 7 4) 6 15. Сколько потребуется машин грузоподъемностью 5 т, чтобы перевезти груз весом 55? 1) 10 2) 7270 3) 11 4) 16 16 Вычислите 6 ч 18 мин – 2 ч 41 мин = 1) 3 ч 77 мин 2) 3 ч 37 мин 3) 4 ч 1 мин 4) 2 ч 51 мин 17. Из четырех примеров только один решен верно. Не выполняя деления, найдите его 1) 512 : 6 = 84 (8 ост.) 2) 156 : 5 = 31 (1 ост.) 3) 443 : 8 = 54 (1 ост.) 4) 168 : 5 = 3 (4 ост.) 18. Составьте выражение для решения задачи: « На первой полке было 45 книг, на второй – на 30 книг меньше, чем на первой. Во сколько раз на первой полке больше книг, чем на второй?» 1) 45 : 30 2) 45 : (45 + 30) 3) 45 : 15 - 30 4) 45 : (45 – 30)

5.3. Этап реализации

5.3.1. Организация внеурочной деятельности

5.3.1.1. Поле чудес

5.3.1.2. Эстафета

5.3.1.3. Математический бой

5.3.2. Проведение уроков

5.4. Обобщающий

5.4.1. Мониторинг детей

5.4.1.1. Итоговая контрольная работа в 5 классе. (Учебник И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович). Работа состоит из двух частей. Часть А 9 Содержит заданий базового уровня сложности. Часть вторая содержит 2 задания повышенного уровня сложности. Таблица ответов. Часть А Часть В № 1а 1б 1в 2 3 4 5а 5б 5в 6 7 8 9 1 2 1 в <> = 21400 121/19 3 32,04 0,272 225 70 25,5 32,7 15 0,9 40,2 2 в <> = 41.200 139/13 4 2,85 23 0.182 315 90 14,1 1 24,74 34,2 Итоговая контрольная работа 1 вариант Часть А. 1 .. Сравните числа: а) 2,85 и 2,95; б) 1,24 и 1192; в) 3076 и 3,0760. 2 .. Округлить 21394 до десятых; 3. Вычислите: 20 7 / 19- (3 1/19 + 5 5/19) 4. Длина куска провода 12 м. Израсходовали 1/4 куска. Сколько метров провода израсходовали? 5. Вычислите: а) 3,34 + 28,7; б) 0,34 × 0,8; в) 20,4: 0,8. 6. Площадь 500 га Поля. Горохом засеяли 45% поля. Какую площадь поля засеяли горохом? 7. В треугольнике АВС угол А = 600, С = угол 500. Найдите величину угла В? 8. Найдите среднее арифметическое чисел 34,5; 32,7; 30,9. 9. Найдите значение выражения 32,74. 0,5 - 2,74. 0,5 наиболее удобным способом. Часть В. 1. Вычислите: + - + 2. Собственная скорость лодки 6,7 км / ч, скорость течения 1,2 км / ч. Лодка проплыла 2 ч против течения и 2 ч по течению реки. Какой путь проплыла лодка за это время? Итоговая контрольная работа 2 вариант 1. Сравните числа: а) 2,15 и 2,25; б) 5,24 и 5,192; в) 3023 и 3,0230 2. Округлить 41164 до десятых; 3. Вычислите: 5 6/13 + (10 12 / 13-2 9/13) 4. Длина куска провода 16 м. Израсходовали 1/4 куска. Сколько метров провода израсходовали? 5. Вычислите: а) 6,35 - 3,5; б) 20,7: 0,9; в) 0,26 × 0,7. 6. В библиотеке было 900 книг. Детские книги составляли 35%. Сколько детских книг было в библиотеке? 7. В треугольнике АВС угол А = 500, = угол С 400. Найдите величину угла В? 8. Найдите среднее арифметическое чисел 13,8; 14,2; 14,3. 9. Найдите значение выражения наиболее удобным способом. Часть В. 1. Вычислите: - - + 2. Собственная скорость лодки 5,7 км / ч, скорость течения 1,2 км / ч. Лодка проплыла 3 ч против течения и 3 ч по течению реки. Какой путь проплыла лодка за это время?

5.4.2. Анализ результатов

5.4.2.1. Качество знаний повысилось на 7%

5.4.3. Распространение результатов

5.4.3.1. Выступление на  методическом совете, проведение открытых уроков , мастер - классов, публикации

6. Новизна

7. Проблемы и противоречия