Современный урок информатики

1. организация;

1.1. анализ.

1.2. планирование;

1.3. организация;

1.4. реализация и контроль;

1.5. коррекция;

2. Как подготовить современный урок

2.1. комплексное планирование задач обучения, воспитания и раз­вития;

2.2. выделение в содержании урока и темы главного, существен­ного;

2.3. определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления, домашнего задания;

2.4. выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обу­чения;

2.5. дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам;

2.6. создание необходимых учебно-материальных условий обучения.

3. дидактическая структура урока

3.1. Организационный момент:

3.2. Проверка выполнения домашнего задания

3.3. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика

3.4. Сообщение нового материала

3.5. Решение учебной задачи

3.6. Усвоение новых знаний

3.7. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала

3.8. Закрепление изученного материала

3.9. Обобщение и систематизация знаний

3.10. Контроль и самопроверка знаний

3.11. Подведение итогов

3.11.1. диагностика результатов урока

3.11.2. рефлексия достижения цели

3.12. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

4. Подготовка учителя  к уроку

4.1. 1-й этап — изучение учебной программы.

4.2. 2-й этап — изучение методической литературы.

4.3. 3-й этап — изучение материала конкретного урока в стабильном учебнике.

4.4. 4-й этап — изучение и подготовка имеющихся в школе средств обучения по теме урока.

4.5. 5-й этап - разработка плана урока.

4.5.1. тему и номер урока в теме

4.5.2. цель

4.5.3. задачи

4.5.3.1. обучающие

4.5.3.2. развивающие

4.5.3.3. воспитательные

4.5.4. тип урока

4.5.5. формы работы учащихся

4.5.5.1. групповая

4.5.5.2. индивидуальная

4.5.5.3. и тд.

4.5.6. время на каждый этап урока

4.5.7. структуру урока

5. Требования, предъявляемые к современному уроку информатики:

5.1. хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончании;

5.2. учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

5.3. урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

5.4. учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

5.5. вывод делают сами учащиеся;

5.6. минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

5.7. времясбережение и здоровьесбережение;

5.8. в центре внимания урока - дети;

5.9. учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

5.10. умение демонстрировать методическое искусство учителя;

5.11. учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены так

6. Особенности

6.1. задачи имеют метапредметный характер

6.2. из-за нехватки техники практическая работа всегда групповая

6.3. недостаточность часов для накопляемости оценок, в следствии чего необходимо использовать доклады, тесты, рефераты

6.4. работа:  ученик - книга - ПК, учитель - ученик, учитель-ученик-ПК

6.5. успешный ученик становится помощником