1. Методы научных исследований в психологии
1.1. Методы научных исследований – это приемы и средства получения учеными достоверных сведений, которые затем используются для построения научных теорий и разработки рекомендаций для практической деятельности. Для того чтобы получаемые сведения были достоверными, необходимо соблюдать требования валидности и надежности.
1.1.1. Валидность – это такое качество метода, которое свидетельствует о его соответствии тому, для изучения чего первоначально он и был создан.
1.1.2. Надежность – свидетельство того, что при многократном применении метода будут получаться сопоставимые результаты.
1.1.3. Наблюдение – это метод, с помощью которого познаются индивидуальные особенности психики посредством изучения поведения человека. Может быть внешним и внутренним (самонаблюдение).
1.1.3.1. Черты внешнего наблюдения
1.1.3.1.1. 1. Планомерность и систематичность проведения.
1.1.3.1.2. 2. Целенаправленный характер.
1.1.3.1.3. 3. Длительность наблюдения.
1.1.3.1.4. 4. Фиксация данных с помощью технических средств, кодирования и т. п.
1.1.3.2. Виды внешнего наблюдения
1.1.3.2.1. 1. Структуированное (имеется подробная пошаговая программа наблюдения) – неструктуированное (имеется лишь простое перечисление данных, подлежащих наблюдению).
1.1.3.2.2. 2. Сплошное (фиксируются все реакции наблюдаемых) – выборочное (регистрируются лишь отдельные реакции).
1.1.3.2.3. 3. Включенное (исследователь выступает как член группы, в которой осуществляется наблюдение) – невключенное (исследователь выступает как сторонний наблюдатель).
1.1.4. Эксперимент – метод научного исследования, в ходе которого создается искусственная ситуация, где изучаемое свойство проявляется и оценивается лучше всего.
1.1.4.1. Виды эксперимента
1.1.4.1.1. Лабораторный – проводится в специально оборудованных помещениях, часто с использованием специальной техники.
1.1.4.1.2. Естественный эксперимент – искусственная ситуация создается в естественных условиях.
2. История психологии
2.1. Ранние античные авторы нередко уделяли в своём творчестве внимание проблемам природы человека, его души и разума. Как и у большинства других наук, «дедушкой» психологии справедливо можно назвать Аристотеля, в своём трактате «О душе» давшего развёрнутый анализ предмета психологического исследования. Средневековые работы о психологии в Европе были в целом сконцентрированы на вопросах веры и разума, в заметной степени христианскими философами начиная с Фомы Аквинского были заимствованы идеи Аристотеля. Девятнадцатый век стал для психологии веком постепенного зарождения её как научной дисциплины, выделения соответствующих областей из философии, медицины, точных наук.
3. Современная структура психологических знаний
3.1. 1) стирание границ между ранее существовавшими самостоятельными направлениями в психологической науке, например, многие современные ученые используют в своих теориях знания, накопленные в рамках различных направлений;
3.2. 2) современная психология все чаще становится востребованной практикой, а это приводит к дифференциации не по теоретическим школам, а по областям применения знаний в практических сферах деятельности;
3.3. 3) психологические знания обогащаются за счет тех наук, с которыми психология активно сотрудничает, решая общие задачи.
4. Понятие психологии
4.1. Психология –Термин «психология» впервые появился в научном мире в XVI в. Слово «психология» происходит от греческих слов: « syhe» – «душа» и «logos» – «наука», которая занимает двойственное положение в ряду других научных дисциплин. Как система научных знаний она знакома лишь узкому кругу специалистов, но в тоже время о ней знает практически каждый человек, обладающий ощущениями, речью, эмоциями, образами памяти, мышления и воображения и т. д.
5. Явления, изучаемые психологией
5.1. Процессы индивидуальные и внутренние: воображение восприятие, забывание, запоминание, ощущение, повторение, творчество, речь, самовнушение.
5.2. Состояние индивидуальные и внутренние: адаптация, эффект, внимание, галлюцинация, гипноз, интерес, любовь, меланхолия, страсть, стресс, тревожность, утомление.
5.3. Свойства индивидуальные и внутренние: иллюзия, воля, задатки, комплекс неполноценности, одарённость, характер.
5.4. Процессы индивидуальные и внешние: деятельность, мимика, навык, упражнение, поступок.
5.5. Состояния индивидуальные и внешние: готовность, интерес, установка.
5.6. Свойства индивидуальные и внешние: авторитетность, внушаемость, гениальность, настойчивость, темперамент, характер.
5.7. Процессы групповые, внутренние: общение, формирование групповых норм, межличностные отношения.
5.8. Состояния групповые, внутренние: конфликт, сплочённость, психологический климат.
5.9. Свойства групповые, внутренние: совместимость, стиль лидерства, соперничество, сотрудничество.
5.10. Процессы групповые, внешние: межличностные отношения.
5.11. Состояния групповые, внешние: паника, открытость-закрытость групп.
5.12. Свойства групповые, внешние: организованность.
6. Основные отрасли психологии
6.1. Современная психология – это достаточно разветвленный комплекс наук, который продолжает развиваться очень быстрыми темпами (каждые 4–5 лет возникает новое направление). Тем не менее можно выделить фундаментальные отрасли психологической науки и специальные.
6.1.1. Фундаментальные (базовые)или «общая психология» отрасли психологической науки одинаково важны для анализа психологии и поведения всех людей.
6.1.2. Специальные (прикладные) отрасли психологических знаний изучают какие-либо узкие группы явлений, т. е. психологию и поведение людей, занятых в какой-либо узкой отрасли деятельности.