1.1. 1. Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников. 2. Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. 3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений. 4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам. 5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, медиатеке, пр.). 6. Защита проектов, оппонирование. 7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
3.1. 1.Внутренние или региональные (т.е. в пределах одной страны). 2. Международные (участники проекта являются представителями разных стран).
4. Основные требования к использованию метода проектов:
4.1. 1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, 2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов 3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. 4. Структурирование содержательной части проекта. 5Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий
5. Типологические признаки (Полат):
5.1. 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная. 2. Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. 3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов). 4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира). 5. Количество участников проекта. 6. Продолжительность проекта.
6. По количеству участников проектов::
6.1. 1. Личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах); 2. Парные (между парами участников); 3. Групповые (между группами участников).
7. По продолжительности проведения:
7.1. 1. Краткосрочные (для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух уроках. 2. Средней продолжительности (от недели до месяца). 3. Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
