1. Личностные
1.1. самоопределение
1.2. смыслообразование
1.3. нравственно-этическая ориентация
2. Регулятивные
2.1. целеполагание
2.2. планирование
2.3. прогнозирование
2.4. контроль
2.5. коррекция
2.6. оценка
2.7. саморегуляция
3. Познавательные
3.1. Общеучебные
3.1.1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
3.1.2. поиск и выделение необходимой информации
3.1.3. применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
3.1.4. структурирование знаний
3.1.5. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
3.1.6. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
3.1.7. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
3.1.8. смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели
3.1.9. извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров
3.1.10. определение основной и второстепенной информации
3.1.11. свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей
3.1.12. понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации
3.1.13. знаково-символические
3.1.13.1. моделирование
3.1.13.2. преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область
3.2. Логические
3.2.1. анализ объектов с целью выделения признаков
3.2.1.1. существенные
3.2.1.2. несущественные
3.2.2. синтез
3.2.3. выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов
3.2.4. подведение под понятие, выведение следствия
3.2.5. установление причинно-следственных связей
3.2.6. построение логической цепи рассуждении
3.2.7. доказательство
3.2.8. выдвижение гипотез и их обоснование
3.3. Постановка и решение проблемы
3.3.1. постановка и формулирование проблемы
3.3.2. самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
4. Коммуникативные
4.1. умение слушать и вступать в диалог
4.2. учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности
4.3. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4.3.1. цель
4.3.2. функции
4.3.3. способов взаимодействия
4.4. постановка вопросов
4.5. строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
4.6. разрешение конфликтов
4.6.1. выявление
4.6.2. идентификация проблемы
4.6.3. поиск и оценка альтернативных способов разрешения
4.6.4. принятие решения и его реализация
4.7. управление поведением партнера
4.7.1. контроль
4.7.2. коррекция
4.7.3. оценка его действий