1. Аннотация
1.1. Научно-практическая новизна
1.1.1. В последние годы психологи всё чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития, воспитания и обучения ребёнка с рождения до 3 лет. Отечественные и зарубежные учёные приходят к единому мнению о наличии особой чувствительности детей этого возраста к речевому, сенсорному, умственному, физическому, эстетическому, патриотическому и другим направлениям развития личности. Ранний возраст рассматривается как уникальный в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач.
1.2. Актуальность и перспективность
1.3. Практическая направленность:
1.3.1. Страдает малыш во время адаптации, вместе с ним страдают и все домашние, нелегко и воспитателям группы видеть переживания крохотного человечка. Как снять эту стрессовую ситуацию и помочь ребёнку? Для этого потребуются усилия всех взрослых, окружающих малыша. Дошкольное учреждение всегда готово помочь: психологи, воспитатели, медицинские работники проводят консультации для родителей о режиме дня в детском саду, о санитарно - гигиенических требованиях, закаливании ребёнка, навыках, которые необходимо формировать у детей. Родителям необходимо прислушаться к советам дошкольных работников. Для этого и организуется группы кратковременного пребывания. На первом родительском собрании родителей знакомят с психофизиологическими особенностями детей, со спецификой взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, предлагают их вниманию режим в группе и вариант планирования воспитательно–образовательной работы. По предварительно составленным спискам, в удобное для родителей время, детей приглашаем в отдельную групповую комнату. В течение двух часов даем возможность осмотреться, поиграть, пообщаться со сверстниками, воспитателями. Пока дети играют, родители могут получить индивидуальные рекомендации относительно подготовки ребёнка к поступлению в детский сад. В программе представлен цикл занятий, мероприятий для родителей, рекомендаций для психологов и педагогов, которые помогут детям 2-3-х лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Методические рекомендации, составляющие основу пособия, способствуют снятию психоэмоционального напряжения, снижению импульсивности, тревоги и агрессии, совершенствованию коммуникативных, игровых и двигательных навыков, развитию познавательных процессов, оптимизации детско-родительских отношений. Чтобы уменьшить воздействие стрессирующих факторов, рекомендуется организовывать такие группы с участием родителей. В присутствии родителей дети с большей готовностью идут на контакт с воспитателем, психологом, взаимодействуют со сверстниками, участвуют в совместных подвижных играх, активнее интересуются окружающей обстановкой и игрушками. Очень важно, чтобы первый опыт своего пребывания в дошкольном учреждении ребенок приобрел при поддержке близкого человека.
2. Пояснительная записка
2.1. Актуальность
2.1.1. В связи с высокой рождаемостью и нехваткой мест в детских садах г. Тольятти родители детей от 1,5- 2 лет вынуждены заниматься воспитанием и развитием ребенка самостоятельно. Но, к сожалению, не каждый родитель владеет знаниями психологии и педагогики. Родители, чьи дети стоят на очереди и не получили место в детском саду имеют возможность приводить своего малыша 3 раза в неделю по 2 часа в группу кратковременного пребывания. С ребенком занимаются педагоги (педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре) по данной программе. Единство семейного и общественного воспитания создает необходимые условия для разностороннего гармонического развития детей и адаптации малыша к дошкольному учреждению.
2.2. Цель
2.2.1. помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения, разностороннее развитие ребенка.
2.3. Задачи:
2.3.1. 1. Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; 2. Физическое и психическое развитие ребенка посредством игры и продуктивных видов деятельности; 3. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.