Метакогнитивный опыт - профессионально необходимое качество современного педагога

1. Дж. Флейвелл

1.1. Субъективные реакции человека на свои метакогнитивные процессы, отслеживание своих метакогнитивных знаний, процессов целеполагания, построения стратегий.

1.2. Структура метакогнитивного опыта:

1.2.1. 1 уровень: метакогнитивные знания человека о себе, своих жизненных задачах и стратегиях их реализации.

1.2.2. 2 уровень: метакогнитивный опыт, выполняющий функции структурирования прошлого опыта, отслеживания событий непосредственной давности.

1.2.3. 3 уровень: метакогнитивная регуляция деятельности.

2. Paris and Winograd

2.1. Метакогнитивный опыт формирует знание и контроль познавательных особенностей субьекта, а так же знание и контроль познавательных способностей.

3. А.Браун и Г. Уэллмен

3.1. Метакогнитивный опыт позволяет осуществлять контроль над процессами мышления, их планирование, регуляцию и согласование.

4. М.А. Холодная

4.1. Метакогнитивный опыт - это ментальные структуры, осуществляющие непроизвольную регуляцию процесса переработки информации, а так же не менее важную произвольную организацию интеллектуальной активности человека.