2. Умения выполнять задания в реальной жизненной ситуации (реализация принципов аутентичного оценивания (связь с жизнью, прикладной характер образования), лежащего в основе технологии портфолио).
3. Оценить "продвинутые" навыки учащихся
4. Преимущества, обеспечивающие эффективность применения технологии портфолио
5. Развитие важнейших поведенческих навыков и ключевых компетенций
6. Выявление индивидуальной одаренности и индивидуальных склонностей
7. На всех уровнях образования от высшей до начальной школы. Отвечает практической потребности школы, системы высшего образования и бизнеса.
8. Тенденции
9. Появление новых форм портфолио, основанных на применении современных информационных технологий ("электронный портфолио") и ориентированным на новые образовательные цели ("паспорт компетенций и квалификаций")
10. Создание единых европейских образцов портфолио ("Европейский языковой портфолио"), а также разработка единых критериев оценки (единых сертификационных и квалификационных документов).
11. Определение: Портфолио - форма аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.
12. Цель: практико-ориентированное обучение.
13. Традиционный портфолио представляет собой коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Оно является альтернативным способом оценивания.
14. Задачи: 1) проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, вне сравнения с достижениями других учеников; 2) оценить его образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля (аналог аттестата).
15. В полной мере дает ученику возможность самостоятельности и учебной инициативы. Придается существенное значение планированию и самооцениванию учащимся своих образовательных результатов.
16. Применение
17. Портфолио является частью целостной образовательной стратегии.Технология портфолио, принципы его оценивания находятся в теснейшей связи (в активном взаимодействии) с основными образовательными направлениями и ориентирами, такими как компетенция и ключевые учебные умения. Портфолио оценивается на основе демонстрации учащимися основных учебных умений, общих и специальных компетенций.
18. Созвучно актуальной образовательной идее - идее обучения в течение всей жизни ("пожизненного обучения" longlife education). Обеспечивает преемственность разных этапов процесса обучения и коммуникацию между его участниками (школа - вуз - бизнес). Помогает планировать, отслеживать и корректирует образовательных и карьерную траекторию.
19. Работа с портфолио хорошо организована и имеет системный характер. Модели портфолио, критерии и формы оценивания стандартизированы.
20. Портфолио - это гибкая, развивающаяся образовательных технология, применяющаяся на всех уровнях образования от высшей до начальной школы, отвечающая разнообразными запросам современной жизни (потребностям школы, системы высшего образования и бизнеса) (следствие: появление различных моделей портфолио)
21. Работа учащихся с портфолио организуется и сопровождается как слаженно действующими командами специалистов (личными тьютерами, менторами и т.д.) в форме учебных занятий, консультирования, так и тщательно разработанными обучающими программами и методическими пособиями.
22. Система оценивания: 1) неформальное оценивание (экспертное), включающее коллективную оценку педагогов, родителей и соучеников; 2) формализация и стандартизации критериев оценивания, согласованной с общепринятыми учебными показателями (напр., умениями решения проблем и коммуникативными умениями, внутри которых выделяются более мелкие показатели).
23. Типологизация портфолио
24. По характеру и структуре представленных в нем материалов
25. Портфолио документов, или "рабочий" портфолио
26. Включает коллекцию работ, собранных за определенный период обучения, которая демонстрирует прогресс учащегося в какой-либо учебной сфере (содержит любые материалы, в том числе планы, черновики, успешные и неудачные, пробные работы).
27. Портфолио процесса
28. Отражает все фазы и этапы обучения, весь процесс обучения в целом и включает процесс рефлексии учащимся собственного учебного опыта (дневники самонаблюдения и самооценки).
29. Показательный портфолио
30. Достижения учащегося по изучаемым предметам, его умения и возможности (лучшие работы, материалы проектов и исследований и т.п. + аудио, видеозаписи, фотографии).
31. Цель создания и ситуации его использования
32. Портфолио развития
33. Содержит данные об успехах учащегося, его прогрессе в течение учебного года (примеры учебных работ, оценка учеником своих результатов).
34. Портфолио для учебного планирования
35. Получение информации о классе, оценка уровня возможностей учащихся
36. Портфолио подготовленности (proficiency)
37. Средство определения готовности ученика к выпуску, демонстрация компетентности и достижений учащегося в нескольких предметных областях.
38. Показательный портфолио
39. Портфолио трудоустройства, например: портфолио -резюме, портфолио и паспорт карьеры.
40. Оценка готовности учащихся к практической деятельности и профессиональной карьере, демонстрация рабочих качеств и готовности к выходу на рынок труда.
41. Портфолио для поступления в вуз
42. Основание для приема абитуриентов, оценка реальных возможностей будущих студентов.
43. Содержание (какие аспекты, как правило, отражены в портфолио)
44. Портфолио подготовленности. Всего 14 пунктов: 1) план действий после школы; 2) автобиография; 3) общественно полезная добровольно деятельность в школе и в обществе, стажировка (практика); 4) этические и социальные вопросы; 5) искусство и эстетика; 6) средства массовой информации; 7) практические навыки; 8) география; 9) иностранный язык и / или билингвальная подготовка; 10) наука и технологии; 11) математика; 12) литература; 13) история; 14) физическая подготовка.
45. Формальная процедура оценивания
46. Оценивание письменной работы как компонента портфолио: каждый из 14 компонентов оценивается отдельно по 4-хбалльной шкале (от 1 до 4)
47. Критерии оценки: 1) наличие собственной позиции (точки зрения); 2) установление внутренних взаимосвязей; 3) степень обоснованности материала, доказательности выводов и заключений; 4) способ подачи материала (язык, стиль и др.); 5) соответствие правилам оформления работы.
48. Обязательную устную презентацию портфолио (5 - 10 мин) и его защиту (20 мин) (ключевой момент учебного процесса).
49. Критерии оценки: 1) учащийся представляет впечатляющую, четкую, убедительную презентацию темы; 2) разъяснены понятия, обеспечивающие полное понимание идей; 3) представлены ясные и убедительные доказательства; 4) учащийся демонстрирует способность творчески работать, собственный творческий стиль; 5) учащийся дает оригинальные ответы на вопросы.
50. Портфолио в форме проекта
51. Электронные модели портфолио
52. Наиболее распространенные и общие разделы для разных типов портфолио: 1) жизненные планы, 2) Социальная служба (работа в общине); 3) лидерство и партнерство; 4) основной (заключительный) учебный проект; 5) базовые учебные умения; 6) индивидуальный учебный план; 7) рефлексия, самооценивание.
53. В практике российских школ
54. В практике школ в России технология портфолио применяется с 2004 для учета и оценивания индивидуальных достижений учащихся. Одновременно с этим идет анализ зарубежного опыта. Разрабатываются различные модели школьного портфолио, базы критериев и способов его оценки, система методической и педагогической поддержки школьников, подготовка специалистов.
