Индустрия 4.0 и образование

1. Образование 4.0

1.1. Содержание образования

1.1.1. Создается в результате инновационной деятельности

1.2. Передача знаний

1.2.1. Усиливается позитивной рефлексией инновационной деятельности. Модель 24/7 и 1:1 повсеместная, в учебе, жизни, работе

1.3. Образование осуществляется

1.3.1. В глобальной сети, заменяющей класс

1.4. Родители рассматривают школу как

1.4.1. Один из центров инновационной деятельности учащихся, учителей, семей

2. Образование 4.0

2.1. Оборудование и программное обеспечение

2.1.1. Обновляется ежедневно, поскольку весь софт персонализирован

2.2. Мобильные устройства

2.2.1. Непрерывно меняются за счёт деятельности учащихся, являющихся основными источниками технической эволюции и инноваций

2.3. Учителя

2.3.1. Участники образовательного процесса, являющиеся ресурсами инновационного производства, с помощью адаптивности софта – партнеры по образовательной деятельности

2.4. Бизнес рассматривает выпускников как

2.4.1. Работников, производящих инновации, обеспечивающие конструирование нового знания

3. Образование 4.0 как опережающая модель системы образования

3.1. Система управления качеством образовательных услуг

3.2. Единая социокультурная образовательная среда (единство качества образовательных услуг)

3.3. Эффективная система непрерывного образования

3.4. Системный подход (взаимодействие образования, бизнеса и государства)

4. Навыки и компетенции

4.1. Компетенции (помогают решать более сложные задачи) • Критическое мышление • Творческое мышление • Умение общаться • Умение работать в коллективе

4.2. Базовые навыки (помогают решать повседневные задачи) • Навыки чтения и письма • Математическая грамотность • Финансовая и предпринимательска грамотность • Естественнонаучные знания • ИКТ-грамотность • Культурная и гражданская грамотность

4.3. Компетенции (помогают решать более сложные задачи) • Критическое мышление • Творческое мышление • Умение общаться • Умение работать в коллективе

5. Образование 4.0. Тематические классы

5.1. Творческая мастерская. 3D-печать позволяет учащимся преобразовывать идеи в реальные модели и проверять их на практике

5.2. Цифровой класс • Планшеты • Электронные курсы • Интерактивные доски • Предметы со встроенным интеллектом и т. д.

5.3. Виртуальная лаборатория. Учащиеся проводят физические опыты в интернете, получая возможность дополнительно и безопасно практиковаться

5.4. Технорама. Синтез технологий (робототехника, 3D- печать, программирование) позволяют детям создавать модели и управлять ими, не ограничиваясь ролью потребителей

5.5. Игровой симулятор. Всё большая часть школьной учебной деятельности приобретает игровой характер, позволяя учиться посредством игры, созидания и исследования

6. Мобильное образование. Доступность и эффективность

6.1. Мобильное образование позволяет мгновенно получать обратную связь и оценку результатов обучения: – возможность быстрее отслеживать достигнутые успехи – оперативное выявление проблем в обучении

6.2. Эффективное использование времени на уроках в классах

6.3. Ситуативное обучение

6.4. Обучение в любое время и в любом месте