Воспитательная система В.Н. Сороки-Росинского. «Школа социально-индивидуального воспитания имени ...

1. Автор: В.Н. Сорока-Росинский

2. Достоинства: были созданы такие условия для детей беспризорников, в которых те с интересом обучались; воспитанники школы вышли из ее стен достойными людьми, среди них были писатели, учителя, офицеры Советской армии, военные и гражданские инженеры и т. д.

3. Технологии: игра как естественная потребность растущего организма в организации всей жизнедеятельности воспитанников и учебы; элементы суворовской педагогики, положенные в основу воспитательной системы: «Глазомер, быстрота, натиск», «Тяжело в учении, легко в бою».

4. Принципы воспитательной системы: воспитание на основе религиозных ценностей; воспитание ребёнка «в любви к работе»; воспитание на основе традиций; идея народности и демократичности воспитания; коллективное воспитание с учетом индивидуальности каждого воспитанника; переход от принуждения к принципу добровольчества на основе самодеятельности, самоуправления, соревновательности и самокритичности.

5. Основные виды деятельности: тесная связь учебы с трудом и труда с учебой; всемерное стимулирование художественной деятельности, пробуждение и развитие у детей интереса к литературе, создание общей творческой атмосферы.

6. Год создания: 1920

7. Цель деятельности: борьба с детской беспризорностью путем создания национальной школы; перевоспитание детей и предоставление им возможности самореализации в дальнейшем.

8. Место расположения: Петроград (Санкт-Петербург)

9. Основные идеи: В. Н. Сорока-Росинский решительно выступал против понимания трудных детей как морально или психически дефектных; считал, что это вполне нормальные дети, попавшие в тяжелые жизненные условия и они вполне поддаются педагогической коррекции.