ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ создатель Mind Map: ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

1. Этапы решения педагогических задач

1.1. Организация обратной содержательной и эмоциональной связи

1.2. "Зондирование души объекта"

1.3. Осуществление вербального общения

1.4. Привлечение внимания

1.5. Ориентирование в условиях общения

2. Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.

2.1. Стадии педагогического общения:

2.1.1. Организация непосредственного общения (начальный период общения) - "коммуникативная атака"

2.1.2. Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи

2.1.3. Управление общением в педагогическом процессе

2.1.4. Моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию (прогностический этап)

2.2. Требования педагога :

2.2.1. Выражающие отрицательное отношение: недоверие, осуждение, угроза.

2.2.2. Выражающие положительное отношение: просьба, одобрение, доверие.

2.2.3. Совет, требование в игровой форме: намек, условное требование.

2.3. Стили педагогического общения

2.3.1. Авторитарный: тактика диктата

2.3.2. Попустительский : тактика равнодушия

2.3.3. Демократический: тактика

3. Коммуникативная задача - результат ориентировки в проблемной ситуации, целью которой является воздействие на партнеров по общению.

3.1. Средства повышения эффективности коммуникационного воздействия: способность к приспособлениям "сверху и снизу" (достройки и пристройки), мускульная мобильность, инициативность в общении, способность управлять общением, владение жестами, мимикой и пантомимикой, повышение (усиление) и понижение голоса или педагогически целесообразное интонирование.