1. ESTRUCTURA
1.1. ÁREAS:
1.1.1. Se acordó trabajar sobre las 5 áreas de competencia digital propuestas en el proyecto DIGCOMP desarrollado por el entonces IPTS, ahora JRC Sevilla: ÁREA 1: Información ÁREA 2: Comunicación ÁREA 3: Creación de contenidos ÁREA 4: Seguridad ÁREA 5: Resolución de problemas
1.1.1.1. Las áreas de competencia digital del Marco DIGCOMP 2.0 pueden resumirse de la siguiente forma: 1. Información y alfabetización informacional: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia. 2. Comunicación y colaboración: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural. 3. Creación de contenido digital: crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos ), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. 4. Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible. 5. Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas
1.2. DIMENSIONES:
1.2.1. El marco DIGCOMP creado por JRC puede utilizarse como herramienta de referencia con el fin de rastrear las áreas y niveles a tener en cuenta en planes formativos. El esqueleto del marco DIGCOMP se estructura en cinco dimensiones descriptivas. Estas dimensiones reflejan un aspecto diferente de los descriptores y una fase de definición distinta estas son :
1.2.1.1. Dimensión descriptiva 1: áreas de competencia identificadas. Dimensión descriptiva 2: competencias pertinentes en cada área. Dimensión descriptiva 3: niveles de dominio previstos para cada competencia. Dimensión descriptiva 4: ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a cada competencia (los ejemplos no se diferencian en niveles de dominio). Dimensión descriptiva 5: ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.