Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Одаренность создатель Mind Map: Одаренность

1. Проблемы одаренных детей

1.1. Неприязнь к школе

1.2. Игровые интересы

1.3. Конформность - изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей.

1.4. Погружение в философские проблемы

1.5. Стремление к совершенству

1.6. Потребность во внимании взрослых

2. Методы диагностики одаренности. Диагностика одаренности должна служить не целями отбора, а быть средством наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка.

2.1. Наблюдение

2.2. Беседа

2.3. Метод исследования: пакет диагностических методик

2.3.1. Иллинойская модель. Набирается группа детей (22 человека) в возрасте от 3 до 5 лет, которые, по замыслу авторов, должны опережать сверстников по развитию интеллектуальных и творческих способностей. Процесс выявления детей разбит на три этапа: поиск, оценка и отбор.

2.3.2. «Модель последовательной стратегии принятия решения» К.Хеллера. Известный немецкий ученый, специалист в области обучения одаренных детей, К. Хеллер считает, что для практических педагогических и психологических целей наиболее пригодны многофакторные типологические модели одаренности. А процесс поиска таланта, по его мнению, требует поэтапного подхода, последовательной стратегии принятия решений.

2.3.3. Модель «диагностика развития» 1.Предварительное психодиагностическое обследование каждого ребенка; 2.Причинная диагностика; 3.Типологическая диагностика; 4.Прогнозирование; 5.Этап разработки педагогических рекомендаций, способствующих оптимальному обучению и развитию данного ребенка.

2.3.4. «Принцип турникета». Авторы ее – американские ученые Дж. Рензулли, С. Рис и Л. Смит. Одна из их основных идей заключается в том, что процесс идентификации одаренных детей должен быть не разовым, а длительным, предполагающим продолжительное наблюдение за ребенком. Суть ее сводится к тому, что дети включаются в работу по специальной программе.

3. Виды одаренности

3.1. Техническая одаренность

3.2. Музыкальная одаренность

3.3. Изобразительно-художественная одаренность

3.4. Литературная одаренность

3.5. Артистическая одаренность

3.6. Лидерская одаренность

3.7. Спортивная одаренность

4. Формы и методы работы с одарёнными детьми

4.1. Лекционно-семинарская система

4.2. Дидактические игры

4.3. Дискуссии

4.4. Ролевые игры

4.5. Круглые столы

4.6. Поэтические гостинные

4.7. Решение задач повышенной сложности