Inteligencia y creatividad

1. la creatividad y la inteligencia son dos conjuntos que se soplan

1.1. La teoría de MEDNICK sugiere que la creatividad y la inteligencia están muy relacionadas, son conjuntos que se solapan. otra perspectiva que ha planteado un modelo de círculos solapándose para la creatividad y la inteligencia usa las teorías implícitas de la gente , o las concepciones populares, de inteligencia y creatividad.

2. La creatividad y la inteligencia son esencialmente lo mismo (conjuntos coincidentes).

2.1. HAENSLY y REYNOLDS (1989) argumenta que la creatividad e inteligencia deben verse como un '' fenómeno unitario'', llamamos creativo a un trabajo cuando en el, procesos ordinarios producen resultados extraordinarios. PERKINS (1981) llama a esta perspectiva la perspectiva del ´´nada especial ´´. de acuerdo con ella, si queremos entender la creatividad no tenemos mas que revisar los estudios que se hicieron sobre resolución de problemas.

3. La creatividad es un subconjunto de la inteligencia

3.1. GUILFORD su modelo de estructura del intelecto,GUILFORD (1967) sugiere que existen tres dimensiones básicas de la inteligencia, que forma un cubo:1 operaciones, cognición, memoria, lo mas importante para la creatividad es la producción de divergencia, que implica un búsqueda extensa de información y la generación de numerosas respuestas originales a los problemas,como opuestas a una única respuesta correcta, de lo que se ocupa la producción de convergencia. Como la producción de divergencia es simplemente una de las cinco operaciones de intelecto, la creatividad puede considerarse un subconjunto de la inteligencia

4. La inteligencia es un subconjunto de la creatividad.

4.1. Una teoría representativa de este tipo es la teoría de la inversión de creatividad de STERNBERG y LUBART (1991,1995,1996) (RUBENSON Y RUNCO, 1992, para un enfoque similar en el que los teóricos postula la existencia de potencial creativo en cada individuo como el producto de una serie de inversiones y endeudamientos iniciales en habilidades creativas).

4.1.1. STERNBERG y LUBART(1995) argumentan que hay siete elementos principales que convergen para formar la creatividad: inteligencia , conocimiento, estilo en el pensamiento , personalidad, motivación y entorno.

5. La creatividad y la inteligencia no tienen relación alguna

5.1. Un numero de investigadores se han tomado grandes molestias para demostrar que la creatividad es diferente de la inteligencia, es decir, que constituyen conjuntos separados de elementos. (GETZELS Y JACKSON 1962, TORRANCE 1975, WALLACH Y ). D acuerdo con la teoría de la certificación de HAYES, la creatividad y el coeficiente intelectual no están intrínsecamente relacionados. sin embargo, para desarrollar la creatividad en un campo, debemos alcanzar una profesional con cierto grado de libertad de exprecion.