1. 說
1.1. 初級初等
1.1.1. 特性
1.1.1.1. 不具備真正使用語言的能力
1.1.2. 限制
1.1.2.1. 發音問題
1.1.2.2. 需思考時間以及熟悉的提示
1.1.2.3. 無法參與真正對話交流
1.1.3. 能力
1.1.3.1. 互相問候、介紹自己
1.1.3.2. 指出周遭熟悉物體
1.2. 初級中等
1.2.1. 特性
1.2.1.1. 常採用迴避策略
1.2.1.2. 習慣與非母語人士交流的對話者仍有些難以理解其話語
1.2.2. 限制
1.2.2.1. 受特定語境限制
1.2.3. 能力
1.2.3.1. 定量詞彙
1.2.3.2. 給出事先備好之答案
1.3. 初級高等
1.3.1. 特性
1.3.1.1. 可以應對多項屬中級水準的任務
1.3.1.2. 不能維持該水準之表現
1.3.1.3. 主要由「現在時」的簡短不完整句子構成
1.3.1.4. 一般可被習慣非母語談話之對話者理解
1.3.2. 限制
1.3.2.1. 依賴已學生詞
1.3.2.2. 侷限於生存所需之可預測話題
1.3.2.3. 發音、詞彙、句法仍深受母語影響
1.3.2.4. 無法保持話語成句
1.3.3. 能力
1.3.3.1. 可回應簡單直接問題
1.3.3.2. 可詢問套式問題
1.3.3.3. 可表達個人意思
1.3.3.4. 簡單社交情境下，能完成不複雜之交流任務
2. 讀
2.1. 初級初等
2.1.1. 特性
2.1.1.1. 能夠識別有限的幾個字母、符號
2.1.1.2. 偶爾能在良好語境支持下識別高頻詞
2.2. 初級中等
2.2.1. 特性
2.2.1.1. 需重複閱讀
2.2.2. 限制
2.2.2.1. 極少能夠理解超出單個短語的材料
2.2.3. 能力
2.2.3.1. 字母表、音節書寫系統
2.2.3.2. 識別若干個與語境高度一致的詞＆短語
2.2.3.3. 例如：同源詞、外來詞
2.3. 初級高等
2.3.1. 特性
2.3.1.1. 以學過的詞彙為基準
2.3.1.2. 依賴自己的背景知識和語言以外的輔助
2.3.2. 限制
2.3.2.1. 仍須和語境高度一致
2.3.3. 能力
2.3.3.1. 讀懂可預測的語言和訊息
2.3.3.2. 例如：列車時刻表、地圖、路牌
2.3.3.3. 可懂基本、簡短且不複雜的文本
2.3.3.4. 關鍵詞、同源詞、模式化短語
3. 聽
3.1. 初級初等
3.1.1. 特性
3.1.1.1. 不能理解任何口頭訊息
3.1.2. 能力
3.1.2.1. 偶能識別具有強烈語境支持的單獨詞
3.1.2.2. 偶能識別高頻短語
3.2. 初級中等
3.2.1. 特性
3.2.1.1. 一次能聽懂一個短語
3.2.1.2. 需要重複
3.2.2. 限制
3.2.2.1. 需和語境高度一致
3.2.3. 能力
3.2.3.1. 可識別、理解若干高頻詞＆短語
3.2.3.2. 同源詞、外來詞
3.3. 初級高等
3.3.1. 特性
3.3.1.1. 理解不平均
3.3.1.2. 仍須語境或語言之外的輔助
3.3.2. 能力
3.3.2.1. 有輔助的條件下，能從句子中聽懂資訊
3.3.2.2. 高度標準化的訊息、短語或說明
4. 寫
4.1. 初級初等
4.1.1. 限制
4.1.1.1. 易出現錯誤
4.1.2. 能力
4.1.2.1. 能夠抄錄、謄寫單獨的基本筆畫
4.1.2.2. 能憑記憶寫出數量有限的單詞
4.2. 初級中等
4.2.1. 特性
4.2.1.1. 實用寫作技巧少有體現
4.2.1.2. 對熟悉非母語寫作者的人士而言，也難以理解
4.2.2. 限制
4.2.2.1. 符號、拼寫錯誤
4.2.3. 能力
4.2.3.1. 可以憑記憶重寫語境中定量的詞＆短語
4.2.3.2. 能在簡單表格上填寫有限資訊
4.2.3.3. 例如：姓名、國籍
4.2.3.4. 使用有限程式化語言
4.3. 初級高等
4.3.1. 特性
4.3.1.1. 寫作集中於日常生活的普通因素
4.3.1.2. 能使人明白，但會出現理解上的空白
4.3.2. 限制
4.3.2.1. 不能保持成句寫作
4.3.2.2. 受詞彙＆語法不足的限制
4.3.3. 能力
4.3.3.1. 能完成基本實務寫作
4.3.3.2. 例如：短訊、明信片、便箋
4.3.3.3. 能重組學過的詞彙和結構
4.3.3.4. 簡單造句
4.3.3.5. 表達自己（在語境中）