Tendencias educativas

1. Cursos cortos y certificados

1.1. Universidades certificadoras y evaluadoras del conocimiento adquirido por otros medios (proveedoras de las credenciales).

1.2. Nuevos programas académicos de corta duración sustituirán al programa de estudios lineal como medio de hacer una transición hacia el mundo del trabajo de manera más eficiente y como forma adicional de financiamiento.

1.3. El grado de BA se ofrecerá con pocos cursos presenciales y mayores cursos en línea, pasantías e internados de índole vocacional y técnico.

1.4. El gran reto docente es asegurarse de que siga siendo el grupo decisional más importante dentro de la institución, antes de que los programas pasen a las organizaciones decisionales.

2. Manejo de redes sociales en la educación

3. Enseñanza y aprendizaje

3.1. El educador requerirá de altas habilidades y destrezas para manejar recursos informáticos en múltiples formas de representación, en diversas plataformas y formatos digitales.

3.1.1. Multiplataforma

3.1.2. Multimedial

3.1.3. Multiformatos

3.2. Para alcanzar la verdadera inclusividad habrá que diseñar artefactos digitales de fácil acceso para las comunidades estudiantiles que poseen perfiles universales.

4. Nuevos programas

4.1. Community Managers,

4.2. Desarrolladores de código abierto,

4.3. Nanotecnología,

4.4. Robótica,

4.5. Farmacogenómica

4.6. Seguridad de redes informáticas,

5. Educación contextual

5.1. Una especie de cognición extendida que se convierte en un proceso cognitivo de base en el que el cerebro se dinamizará de una manera en la que se complementará con estructuras externas y aprenderá a desempeñar su papel dentro de un sistema unificado "Externo y Activo"

6. Nuevos alfabetismos

6.1. lecto-escritura

6.2. info-alfabetización

6.3. tecno-alfabetización

6.4. medio-alfabetización

6.5. socio-alfabetización

7. Educación centrada en la educación continua y de por vida

7.1. Un sistema educativo deberá también centrarse en la educación continuada y certificada internacionalmente

7.2. Los grados, habilidades y niveles se construyen por medio de un sistema modular que permite la flexibilización de la enseñanza que se dirige directamente a los niveles y aspectos que se requieren para completar un perfil deseado.

7.3. Los grados se diseñan con el fin de ofrecer una orientación vertical (nivel académico) de los módulos y permiten la creación de otros sistemas de orientación horizontal (nivel de competencias técnicas).

8. Educación modular basada en la certificación internacional de competencias.

8.1. La certificación es uno de los conceptos clave del modelo, en el que se establece que una red colaborativa evalúe y certifique las habilidades, niveles y competencias de cada módulo.

8.2. Estas certificaciones se estandarizarán con el objeto de adquirir validez internacional y permitir la convalidación de un estudiante en continua movilidad global.

9. Educación centrada en innovación y creatividad

9.1. El modelo deberá concebirse en la convergencia de arte y ciencia para la innovación, conforme a la idea de “STEAMD” (del inglés Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas y Diseño), para la formación interdisciplinaria de profesionales creativos con altas capacidades de abstracción, que sepan enfrentar y aprovechar la complejidad como sustento de la innovación.

10. Mezcla educación virtual y presencial

11. La Web como plataforma de eLearning

12. Conectivismo

13. Sociedad Hiperconectada

14. Total Lerning

15. Educación personalizada

15.1. El estudiante utilizará la información con la que desea trabajar y administrará su ritmo de aprendizaje bajo la supervisión de un tutor quien habrá de seguir el rastro emocional de sus estudiantes

16. Inclusividad social

16.1. No importa el nivel económico, social, cultural o tecnológico

16.2. No importa el género, origen racial, preferencias, creencias, intereses, necesidades, limitaciones físicas, emocionales o cognitivas.

17. “broker” o intermediario educativo

18. La comercialización de la universidad

18.1. Las empresas tendrán sus propias operaciones educativas y licencias del Estado para hacerlo.

19. universidades empresariales

20. Diversificación de las estructuras institucionales, los programas de estudio y los métodos usados

20.1. De las organizaciones de enseñanza a las de aprendizaje

20.2. De roles estudiantiles pasivos a nuevos roles activos

20.3. De la formalidad a la informalidad

20.4. De la exclusión a la inclusión

20.5. De lo cerrado, inflexible y estático a lo abierto, flexible y caótico

20.6. Del aprendizaje solitario al aprendizaje interactivo y colaborativo

20.7. Del silencio y la contemplación al movimiento y la distracción

20.8. De la centralización de la facultad a centralización en el estudiante

20.9. Del aprendizaje en la sala de clases a las comunidades dinámicas de aprendizaje

20.10. Del currículo lineal-secuencial a hiperexperiencias de aprendizaje

20.11. De las credenciales por hora crédito en el salón al avalúo del aprendizaje

20.12. Del aprendizaje 'de por si acaso' (just in case learning), al 'aprendizaje oportunista' (just in time learning), y al aprendizaje personalizado (just-for-you learning)

20.13. Del aprendiz y exalumno al estudiante permanente

21. Educación centrada en proyectos y retos