1. 4
1.1. l'énumération
1.1.1. configuration déplaçable
1.1.2. configuration non déplaçable
2. 5
2.1. calcul
2.1.1. structures additives
2.1.2. structures multiplicatives
3. référence : Agnès Malet. Savoirs et connaissances mathématiques spécifiques du professeur pour l’enseignement du nombre à l’école maternelle. Education. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2016.
4. 1
4.1. cardinal
4.1.1. quantité
4.1.1.1. S0 : comparer des collections
4.1.1.1.1. comparaison directe
4.1.1.1.2. éloignement dans l'espace
4.1.1.1.3. éloignement dans le temps
4.1.1.1.4. situation de formulation à autrui
4.1.1.1.5. situation de formulation collective
4.1.1.2. S1 : Construire des collections de même quantité
4.1.1.2.1. anticipation de la quantité
4.1.1.2.2. éloignement dans l'espace
4.1.1.2.3. éloignement dans le temps
4.1.1.2.4. situation de formulation à autrui
4.1.1.2.5. situation de formulation collective
4.1.1.3. S2 : classer des collections
4.1.1.3.1. classement direct (pas de couvercle)
4.1.1.3.2. classement indirect (couvercle)
4.1.1.3.3. situation de formulation à autrui
4.1.1.3.4. situation de formulation collective
4.1.2. relation
4.1.2.1. S0 : itération/succession
4.1.2.2. S1 : figuration/dénomination
4.1.2.3. S2 : décomposition
4.1.2.4. S3 : recomposition
5. 3
5.1. les numérations
5.1.1. orale
5.1.2. figurée
5.1.3. écrite
6. 2
6.1. ordinal
6.1.1. position
6.1.1.1. S0 : comparer des pistes
6.1.1.2. S1 : Construire des pistes de même position
6.1.1.3. S2 : classer des pistes
6.1.2. relation
6.1.2.1. S0 : itération/succession
6.1.2.2. S1 : figuration/dénomination
6.1.2.3. S2 : décomposition
6.1.2.4. S3 : recomposition