1. Modelos históricos
1.1. la discapacidad de una representación social
1.1.1. modelos
1.1.1.1. prescindencia
1.1.1.1.1. individuo que no aporta a al sociedad
1.1.1.1.2. quitar la vida a aquellos "no aptos"
1.1.1.1.3. submodelo
1.1.1.2. rehabilitador
1.1.1.2.1. Perspectiva científica
1.1.1.2.2. concepto de normalidad
1.1.1.2.3. ser modificable
1.1.1.2.4. tratamiento paternalista
1.1.1.3. social
1.1.1.3.1. cuestionando barreras sociales
1.1.1.3.2. ausencia del acceso en diferentes escenarios
1.1.1.3.3. resulta de luchas políticas
1.1.1.3.4. condena el estatus
1.2. configuración a través
1.2.1. historia
1.2.2. memoria
1.2.3. experiencias
1.2.4. practicas de un grupo social
1.3. Educación inclusiva
1.3.1. la escuela asume la diferencia desde sujetos vistos como desiguales
1.3.2. practicas
1.3.2.1. segregación
1.3.2.2. exclusión
1.3.3. docentes
1.3.3.1. enuncian
1.3.3.1.1. obligación
1.3.3.1.2. favor
1.3.3.1.3. condonación
1.3.3.1.4. contraria a una mirada de derechos
2. Representaciones sociales
2.1. comprensiones mediante estudios
2.1.1. psicología
2.1.2. antropología
2.1.3. sociologia
2.2. RS son aquella forma distinta de conocimiento
2.2.1. se producen
2.2.1.1. símbolos
2.2.1.2. significados
2.2.1.3. creencias
2.2.1.4. ideologías
2.2.1.5. códigos culturales
3. Planteamiento del problema
3.1. el reconocimiento
3.1.1. Estudiantes con discapacidad intelectual
3.1.1.1. explorar
3.1.1.1.1. Propia perspectiva
3.1.1.1.2. representaciones
3.1.1.1.3. Saberes frente a la discapacidad
3.1.1.1.4. saberes sobre ellos mismos.
3.1.1.2. Reconocer el sujeto
3.1.1.2.1. desarrollo de practicas
3.1.1.2.2. se distancian del campo de la normalizador
3.1.2. Las voces de los sujetos
3.1.2.1. pedagogía de las diferencias
3.1.2.1.1. se centra en las singularidades
3.2. Problemática educativa
3.2.1. educación para todos y todas
3.2.1.1. la totalización
3.2.1.1.1. se desdibujan las subjetividades
3.2.1.1.2. la singularidad
3.2.1.1.3. las diferencias presentes
3.2.2. análisis en la institucionalidad
3.2.2.1. gran variedad
3.2.2.1.1. discursos segregadores
3.2.2.1.2. representaciones sociales discapacitantes
3.2.2.1.3. lógicas que definen a los 2otros"
3.2.2.1.4. imposición a la forma de ser y estar en la sociedad
4. Antecedentes
4.1. las subjetividades en relación con
4.1.1. la discapacidad
4.1.2. las diferencias
5. Marco teórico
5.1. el sujeto
5.1.1. no es constituyente de la realidad sino constituido por ésta
5.2. subjetividad
5.2.1. configuración dada a partir de las construcciones de poder
5.3. dispositivo
5.3.1. elementos como
5.3.1.1. discurso, instituciones
5.3.1.2. enunciados médicos
5.3.1.3. reglamentos, leyes
5.3.1.4. medidas administrativas
5.3.1.5. proposiciones filosóficas y morales