1. ¿Cómo es la educación básica en puno?
1.1. infraestructura
1.1.1. el 98% de colegios no cuentan con una infraestructura optima
1.1.1.1. el 2019, el presupuesto del sector educativo tiene un incremento de 11.1%
1.1.1.2. se plantea resolver solo el 5% del déficit en infraestructura educativa
1.2. accesibilidad a Internet en puno
1.2.1. el promedio regional es menor que el nacional
1.2.1.1. Secundaria
1.2.1.1.1. en la región es de 81.5%. Se observa un cambio entre 2015 y 2016
1.2.1.1.2. la región pasó de tener 58.2% de escuelas con Internet a tener 81.5%.
1.2.1.2. Primaria
1.2.1.2.1. 27.7% de escuelas con acceso a Internet
1.2.2. dependiendo de la provincia y el distrito
1.2.2.1. provincia de San Román
1.2.2.1.1. cuarto quintil con 65.63%.
1.2.2.2. Primer Quintil
1.2.2.2.1. Huancané
1.2.2.2.2. Moho no superan el
1.3. acceso a la educación
1.3.1. El acceso y la cobertura en la educación se pueden medir a través de la tasa neta de asistencia.
1.3.1.1. nivel inicial
1.3.1.1.1. se presentan diferencias significativas inferior al valor nacional
1.3.1.1.2. 0-2 años la matrícula para el año 2015
1.3.1.2. nivel primaria
1.3.1.2.1. asistencia neta promedio de 91.3%16
1.3.1.3. nivel secundaria
1.3.1.3.1. 17-21 años, la tasa total de asistencia para el año 2015
1.3.1.3.2. Aumento de la asistencia con el tiempo
2. ¿Cómo es la minería en Puno: La Rinconada?
2.1. La Rinconada
2.1.1. conocida como "Tierra de Machos"
2.1.2. Ubicado a 5 200 m.s.n.m. en el distrito de Ananea
2.1.3. se origina en la época colonial
2.1.4. habitan aproximadamente 35 000 personas
2.1.4.1. 29,4% de la población son menores que 15
2.1.4.2. 70,1% se encuentran entre los 15 y 64 años
2.1.4.3. 0,5% son mayores de 65
2.1.5. La zona es trabajado por mineros artesanales desde 1945
2.2. Tipos de minería en La Rinconada
2.2.1. Origen de la minería en La Rinconada
2.2.1.1. fue explotada por españoles
2.2.1.1.1. explotación aluvial
2.2.1.1.2. explotación fluvial
2.2.2. Informal
2.2.2.1. uso equipos y maquinarias, que no corresponde.
2.2.3. Artesanal
2.2.3.1. desarrollada de forma informal y escasos recursos
2.3. Condiciones laborales
2.3.1. Modalidades de trabajo
2.3.1.1. Zaranderas
2.3.1.1.1. realiza por mujeres en socavones abandonados en las zonas cercanas a
2.3.1.2. Cuñaqueros
2.3.1.2.1. son trabajadores hombres que no son aceptados por el contratista.
2.3.1.2.2. extraen las “chispas” de oro de las rocas mineralizadas
2.3.1.2.3. Son conocedores de las minas antiguas o abandonadas
2.3.1.2.4. son conocidos como "los matadores de las minas"
2.3.1.3. Llamp´eros
2.3.1.3.1. generalmente son trabajadores retirados
2.3.1.3.2. recogen los residuos del mineral al interior de las minas
2.3.1.3.3. utilizan la mano o escobilla de acero
2.3.1.4. Quimbaleteros
2.3.1.4.1. lo realizan generalmente varones adultos o jóvenes
2.3.1.4.2. permanecen parados encima de la piedra “mole macho” por varias horas
2.3.1.4.3. su función es la de amalgamar el mineral con mercurio.
2.3.1.5. Pallaqueras
2.3.1.5.1. son mujeres que se dedican a la búsqueda del oro en los desmontes
2.3.1.5.2. generalmente a cargo de mujeres
2.3.1.5.3. generalmente son mayores de edad retirados de sus puestos de trabajo
2.3.1.6. Molineros
2.3.1.6.1. generalmente realizada por adultos, aunque también participan
2.3.2. Remuneración
2.3.2.1. El cachorreo
2.3.2.1.1. consiste en tres o dos días de trabaja para el beneficio de uno.
2.3.2.2. El cachito
2.3.2.2.1. Consiste en doce horas de extracción para beneficio propio por cada quince días de trabajo.
2.3.2.3. El cuñaqueo
2.3.2.3.1. Consiste en una a dos horas de extracción para beneficio propio por cada día de trabajo.
3. ¿Por qué hay persistencia de la anemia en Puno?
3.1. ¿Qué es la anemia?
3.1.1. Disminución anormal del número o tamaño de glóbulos rojos que contiene la sangre.
3.1.2. La hemoglobina puede medirse en forma fotométrica luego de una conversión a cianometahemoglobina.
3.1.3. El hemograma es uno de los estudios más utilizados como apoyo diagnóstico para el profesional médico.
3.1.4. Los valores hematológicos normales son diferentes de acuerdo:
3.1.4.1. A la edad gestacional.
3.1.4.2. A la edad cronológica.
3.1.4.3. Altitud y otros factores.
3.2. Realidad Problemática
3.2.1. Impiden el desarrollo intelectual y va afectando su calidad de vida a lo largo de su existencia.
3.2.2. La anemia afecta a alrededor de 800 millones de niños y mujeres.
3.2.2.1. 528.7 millones de mujeres y 273.2 millones de niños eran anímicos en 2011.
3.2.3. La proporción más alta se observa en Puno, donde 3 de cada 4 niños (71.9%) tuvieron anemia.
3.2.4. 1 de cada dos niños que acuden a los Establecimiento de salud (49.8%) tuvieron anemia.
3.3. Plan Nacional para la Prevención de la Anemia en el 2014 - 2016.
3.3.1. Fortalecer intervenciones efectivas en el ámbito intrasectorial e intersectorial.
3.3.2. Desarrollar programas destinados a reducir la mortalidad infantil.
3.3.3. Prevenir las enfermedades crónicas y mejorar la nutrición de los menores de edad.
3.3.4. Asegurar el desarrollo infantil e invertir en la futura población activa del país y progresión económica.
3.3.5. Los farmacéuticos recomiendan consumir alimentos ricos de hierro.
3.3.6. Observar una dieta sana y completa, sobre todo en ciertas etapas de la vida (infancia, adolescencia,vejez).
4. ¿Por qué la contaminación de los ríos a causa de la minería es cada vez mayor?
4.1. Tratamiento de Aguas
4.1.1. Los ríos de esta región están contaminados por metales pesados
4.1.1.1. Por lo que están modificando químicamente el Aserrín de la reacción de Xantación
4.1.1.1.1. para que este actúe sobre el plomo y lo remueva.
4.1.1.1.2. El aserrín Xantado
4.2. Acciones del Estado
4.2.1. El Gobierno y el Ejército del Perú (4ta Brigada de Montaña)
4.2.1.1. Está aperturando caminos con ayuda de maquinaria pesada
4.2.1.1.1. para la distribución de víveres
4.2.2. Abastecimiento de agua potable
4.2.2.1. a los pobladores de las zonas mas perjudicadas
4.2.2.1.1. a través de cisternas
4.2.3. Construirán un nuevo centro de salud
4.2.3.1. en el distrito de Coata, Puno
4.3. Aguas tóxicas en el Lago Titicaca
4.3.1. La cantidad de contaminación del vertimiento de aguas tóxicas
4.3.1.1. es de muy alto nivel
4.3.1.1.1. dado esto, se propone que el impuesto por la contaminación
4.3.1.1.2. ya que se vierten un total de 1 544 314.82 metros cúbicos de aguas tóxicas