1. Oblikovanje vlastitog stila učenja
2. tri faktora koja taj pristup onemogućavaju
2.1. Tehnološka infrastruktura
2.2. Izvori ulaganja
2.3. jezik i kulturna raznolikost
3. PRISTUP
3.1. Nelson -globalni sistem (povećani pristup)
4. RAZLIKE U TEHNOLOŠKOJ INFRASTRUKTURI
4.1. Za mnogo zemalja, upotreba interneta je tako mala da statistika nije moguća. Unatoč svim ovim teškoćama, korištenje interneta je u porastu i to će biti i dalje
4.2. U mnogim zemljama, postotak korisnika računala je daleko manji, u mnogim europskim zemljama, mnogi si to ne mogu ni priuštiti
4.2.1. potreba za kontinuiranim ulaganjem u sredstva i osoblje
5. POTREBA ZA INVESTIRANJEM
5.1. Vodstvo privatnih poslovnih partnera
5.2. mnoge zemlje - osnova je račun
6. ZADRŽAVANJE
6.1. Je li studenti upamte što nauče na webu?
6.1.1. Uče više tehnološke vještine
6.1.2. proces učenja završen nakon prethodno odrađenih vježbi i zadaća
6.2. Što je sa padajućom stopom web-based studenata?
6.2.1. nedostatak iskustva
6.2.2. jednaka potrošnja vremena
6.2.3. manjak povratnih informacija
7. ADAPTACIJA STILA UČENJA
7.1. Vizualne preference učenja
7.2. naglašavanje interesa, pretvaranje teorije u praksu, preferiranje razmišljanja refleksivnim promatranjem
8. pozitivne strane
9. može utjecati na uspjeh studenata
10. veća povezanost sa mentorima i vršnjacima
10.1. mentalni modeli unutar unutarnje reprezentacije, jezik je ključ u razumijevanju mentalnih modela, mentalni modeli mogu biti reprezentirani kao mrežni koncepti, značenje je koncepta ugrađeno u njihove veze s drugim konceptima, društveno je značenje koncepta izvedeno iz križanja svakog pojedinog mentalnog modela.
11. kulturalne razlike u interakciji i komunikaciji
12. VAŽAN KRITERIJ
13. PLAN
13.1. planiranje - postupak u procesu dizajniranja virtualne učionice
13.1.1. novac i trud
13.2. Prednosti
13.2.1. Cjeloviti sadržaj sadržaja dostupan je na istom mjestu učenika i nastavnika
13.2.2. veliki aspekt stilova
13.2.3. aktivno učenje je pojačano
13.2.3.1. Studenti vole koristiti raznolikost medija da bi naučili pojmove
13.2.4. zajednice studenata su unaprijeđene
14. TRI TEMELJNA PRAVILA INTERNETSKOG OBRAZOVANJA:
14.1. Krenuti prema onome što nam je strano
14.2. Planirati
14.3. Interaktivna komunikacija
15. JEZIK I KULTURNE RAZLIKE
15.1. 4 GLAVNA PROBLEMA
15.1.1. Jezik - raznolikost informacijskih sustava, očekivana formalnost
15.1.2. Interakcija
15.1.3. Sadržaj
15.1.4. Vizualizacija - zamjenjuje ili dodaje tekst ima puno više izgleda da bude prihvaćena i razumljiva
15.1.5. Ocjenjivanje studenata
15.1.5.1. Svaki student je slika za sebe
15.1.5.2. Svakom studentu omogućiti jednake mogućnosti
15.2. Akademska strogoća
15.2.1. Odvraćanje od varanja
15.2.1.1. Kriza identiteta
15.2.1.2. Plagijat
16. IZOLACIJA
16.1. krivac u poteškoćama komuniciranja između profesora i studenata
16.2. nedostatak socijalne interakcije u učionici
17. MOVACIJA
17.1. 5 indikativnih faktora
17.1.1. - namjera da završe tečaj
17.1.2. - ranije podnošenje rada
17.1.3. - kompletiranje prethodnih tečajeva obrazovanja na daljinu
17.1.4. - diploma interakcije omogućena tečajem
17.1.4.1. svrha tečaja
17.1.4.1.1. - različitost sadržaja organizacija i prezentacija
17.1.4.1.2. - apelirati na različite stilove učenja
17.1.4.1.3. - stvarno raspraviti postavljanje oprečnih mišljenja
17.1.4.1.4. - biti instruktor koji također uči nove stvari
17.1.4.1.5. - omogućiti da se tečaj prati jednostavno
17.1.4.1.6. - biti izričit u očekivanim sudjelovanjem studenata i kvalitativnih zadatka
17.1.4.1.7. - postepeno ohrabrivati učenike
17.1.4.1.8. - nagraditi uspjeh pozitivnih povratnih informacija