1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
1.1. UNIDADE 1: A educação das sociedades antigas à Idade Média
1.1.1. Seção 1.1: História da Educação como reflexão histórica do ato pedagógico e da profissão do pedagogo
1.1.1.1. Webaula diferenciada
1.1.2. Seção 1.2: Educação Grega e Romana e os primórdios da educação ocidental
1.1.3. Seção 1.3: Educação nos mosteiros e nas catedrais da Idade Média
1.2. UNIDADE 2: A educação das Reformas à constituição da escola Moderna
1.2.1. Seção 2.1: A educação Humanística como contraponto à era medieval
1.2.2. Seção 2.2: Disputas entre católicos e protestantes nas Reformas educacionais
1.2.3. Seção 2.3: O nascimento da escola moderna
1.2.3.1. Vídeo entrevista a ser gravado - tema provável: a influência da história ao longo do tempo na educação
1.2.3.2. Videolettering
1.3. UNIDADE 3: As bases da educação brasileira: da Colônia ao Império
1.3.1. Seção 3.1: Educação jesuítica na colônia brasileira: da catequese ao bê-à-bá
1.3.1.1. Animação
1.3.2. Seção 3.2: Educação do Império brasileiro
1.3.3. Seção 3.3: Bases excludentes e elitistas da educação brasileira
1.3.3.1. Infográfico / Videolettering
1.4. UNIDADE 4: A educação republicana brasileira
1.4.1. Seção 4.1: A construção do sistema educacional brasileiro
1.4.2. Seção 4.2: Educação do período civil-militar e a consolidação do sistema educacional brasileiro
1.4.2.1. Animação
1.4.3. Seção 4.3: Reabertura política brasileira e as bases para a educação do século XXI
1.4.3.1. Storytelling / Case
1.4.3.2. Timeline (highlights)
2. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
2.1. UNIDADE 1: Contribuições da Psicologia para a Educação
2.1.1. Seção 1.1: Conceitos básicos da Psicologia da Educação
2.1.1.1. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre o papel da Psicologia da Educação no processo de ensino-aprendizagem.
2.1.2. Seção 1.2: A Psicologia e a Aprendizagem
2.1.3. Seção 1.3: Os estudos da Neurociência ligados aos processos de aprendizagem
2.1.4. Seção 1.4: Sociedade, Escola e Família
2.1.4.1. Case
2.2. UNIDADE 2: Concepções de Desenvolvimento e de Aprendizagem
2.2.1. Seção 2.1: A abordagem teórica de Burrhus Frederic Skinner
2.2.2. Seção 2.2: A abordagem teórica de Jean Piaget
2.2.3. Seção 2.3: As abordagens teóricas de Lev Semenovitch Vygotsky e David Ausubel
2.2.4. Seção 2.4: As abordagens teóricas de Carl Rogers e Henri Wallon
2.2.4.1. Infográfico
2.2.5. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre grandes teóricos da Psicologia da Educação e da Aprendizagem.
2.3. UNIDADE 3: Desenvolvimento Humano
2.3.1. Seção 3.1: O desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e o processo ensino-aprendizagem
2.3.2. Seção 3.2: O desenvolvimento da criança de 6 a 12 anos e o processo ensino-aprendizagem
2.3.3. Seção 3.3: Adolescência e o processo ensino-aprendizagem
2.3.4. Seção 3.4: Vida adulta e o processo ensino-aprendizagem
2.3.4.1. Linha do tempo / Infográfico
2.3.5. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre desenvolvimento humano segundo Henri Wallon.
2.4. UNIDADE 4: Concepções Contemporâneas para o Ensino-Aprendizagem
2.4.1. Seção 4.1: Ciências Cognitivas e a Educação
2.4.2. Seção 4.2: Explorando a Psicologia Cognitiva
2.4.3. Seção 4.3: As inteligências múltiplas - Howard Gardner e a aprendizagem
2.4.3.1. Infográfico / webaula diferenciada
2.4.4. Seção 4.4: Abordagens de aprendizagem mediada pela Tecnologia de Comunicação e Informação.
2.4.5. Vídeo: entrevista com especialista - concepções contemporâneas para o ensino-aprendizagem
3. DIDÁTICA
3.1. UNIDADE 1: DIDÁTICA: ABORDAGEM CONCEITUAL E HISTÓRICA
3.1.1. Seção 1.1: Raízes da Didática
3.1.2. Seção 1.2: A didática e a relação professor-aluno no decorrer da história da educação brasileira
3.1.2.1. Videoscribe
3.1.3. Seção 1.3: Didática na atualidade
3.1.4. Case
3.2. UNIDADE 2: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS (HISTÓRICO, CARACTERÍSTICAS E CONCEPÇÃO TÉCNICA, POLÍTICA E HUMANA)
3.2.1. Seção 2.1: Tendências pedagógicas liberais
3.2.2. Seção 2.2: Tendências pedagógicas progressistas
3.2.3. Seção 2.3: Os processos de ensino e aprendizagem a partir dos pressupostos teóricos
3.2.4. Case
3.3. UNIDADE 3: COMPONENTES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
3.3.1. Seção 3.1: Planejamento Educacional
3.3.2. Seção 3.2: Objetivos e resultados de aprendizagem
3.3.3. Seção 3.3: Conteúdos de ensino e metodologia
3.3.4. Case
3.4. UNIDADE 4: DIDÁTICA: FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE, FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA EDUCATIVA.
3.4.1. Seção 4.1: Didática e formação inicial docente
3.4.2. Seção 4.2: Didática e formação continuada
3.4.3. Seção 4.3: Didática e prática educativa
3.4.4. Case
4. CORPO E MOVIMENTO
4.1. UNIDADE 1: CORPO, MOVIMENTO E EDUCAÇÃO
4.1.1. Seção 1.1: O corpo
4.1.1.1. Vídeo: reportagem introdutória (apresentação da disciplina)
4.1.2. Seção 1.2: O movimento
4.1.3. Seção 1.3: Corpo, Movimento e educação
4.1.3.1. Infográfico
4.2. UNIDADE 2: DIMENSÕES DO MOVIMENTO
4.2.1. Seção 2.1: Dimensão prazerosa do movimento
4.2.1.1. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata da dimensão prazerosa do movimento e como trabalhá-la no ensino-aprendizagem.
4.2.2. Seção 2.2: Dimensão expressiva do movimento
4.2.3. Seção 2.3: Dimensão estética do movimento
4.2.3.1. Galeria
4.2.3.2. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Conhecer e compreender a dança no ensino-aprendizagem e sua importância para o pleno desenvolvimento das crianças.
4.3. UNIDADE 3: MOVIMENTO, ESCOLA E CULTURA BRASILEIRA
4.3.1. Seção 3.1: Desenvolvimento Motor
4.3.1.1. Linha do tempo
4.3.2. Seção 3.2: Psicomotricidade
4.3.3. Seção 3.3: Movimento e Cultura Brasileira
4.3.3.1. Vídeo 360
4.3.3.2. Galeria / Infográfico
4.4. UNIDADE 4: CORPO E MOVIMENTO NA PRÁTICA ESCOLAR
4.4.1. Seção 4.1: Corpo e movimento na escola
4.4.2. Seção 4.2: Corpo, Movimento e Inclusão
4.4.2.1. Storytelling / Case
4.4.3. Seção 4.3: O cuidado com o corpo
4.4.3.1. Infográfico