1. Teorías que explican
1.1. Del Desarrollo Cognitivo (Piaget)
1.1.1. Estructura Cognitiva
1.1.1.1. Esquemas
1.1.1.2. Estructura
1.1.1.3. Organización
1.1.1.4. Adaptación
1.1.1.5. Asimilación
1.1.1.6. Acomodación
1.1.1.7. Equilibro
1.1.1.8. Procesos de equilibración
1.1.2. Etapas teoría cognitiva
1.1.2.1. Sensomotora
1.1.2.2. Preoperacional
1.1.2.3. De operaciones concretas
1.1.2.4. De operaciones formales
1.1.3. Tipos de conocimiento
1.1.3.1. Físico
1.1.3.2. Lógico - Matemático
1.1.3.3. Social
1.2. Aprendizaje Socio - cultural (Vygotsky)
1.2.1. Sujeto
1.2.1.1. Biológico
1.2.1.2. Social
1.2.1.3. Cultural
1.2.2. Mediadores
1.2.3. Proceso cognitivo
1.2.3.1. Dos planos
1.2.3.1.1. Interpsicológico
1.2.3.1.2. Intrapsicológico
1.2.4. Zonas de desarrollo próximo
1.2.4.1. distancia
1.2.4.1.1. Zona de desarrollo real
1.2.4.1.2. Zona de desarrollo potencial
1.2.5. Andamiaje educativo
1.2.5.1. Usado como herramienta
1.2.5.2. Amplia alcance educatvo
1.2.5.3. Uso selectivo en caso necesario
1.2.5.4. Retiro paulatino
1.2.6. Procesos psicológicos superiores
1.2.6.1. Se construyen
1.2.6.2. Vida social
1.2.6.3. Regulan acciones
1.2.6.4. Regulación consciente
1.2.6.5. Uso mediación semiótica
1.2.7. Ley doble formación
1.2.7.1. Toda función aparece dos veces
1.2.7.1.1. Interposicologica
1.2.7.1.2. intrapsicológica
1.2.8. Instrumentos
1.2.8.1. signos
1.2.8.1.1. lenguaje
1.2.8.2. herramientas
1.2.9. Internalización
1.3. Aprendizaje por descubrimiento (Brunner)
1.3.1. Proceso activo
1.3.2. Pensamiento inductivo
1.3.2.1. Descubrimiento
1.3.2.1.1. Estructuras
1.3.3. Descubrimiento guiado
1.3.4. Instrucción
1.3.4.1. Contextos
1.3.4.2. Experiencia
1.3.4.3. Estructurada
1.3.4.4. Facilitar la extrapolación
1.3.5. Estructura
1.3.5.1. Ideas fundamentales
1.3.5.1.1. Descubrimiento
1.3.6. Currículum en espiral
1.3.6.1. Construccion
1.3.6.2. Reconstrucción
1.3.6.3. Conocimientos previos
1.3.7. Desarrollo intelectual
1.3.7.1. Maduracion
1.3.7.1.1. Acción
1.3.7.1.2. Imagen
1.3.7.1.3. Lenguaje simbólico
1.3.7.2. Integración
1.3.7.2.1. Uso de información
1.3.7.2.2. Resolución de problemas
1.3.8. Percepción del mundo
1.3.8.1. Enativa
1.3.8.1.1. Respuesta motriz
1.3.8.2. Icónica
1.3.8.2.1. Motriz
1.3.8.2.2. Imágenes
1.3.8.3. Simbólica
1.3.8.3.1. Lenguaje
1.3.9. Aprendizaje por descubrimiento
1.3.9.1. Ventajas
1.3.9.2. Desventajas
1.4. Aprendizaje Significativo (Ausubel)
1.4.1. Se opone
1.4.1.1. aprendizaje mecánico
1.4.2. Conocimientos previos
1.4.3. Estructura cognitiva
1.4.4. Nuevo conocimiento
1.4.5. Relacion
1.4.5.1. No arbitraria
1.4.5.1.1. Subsumidores
1.4.5.1.2. Anclaje
1.4.5.2. Sustantiva
2. Caracterísiticas
2.1. Proceso
2.2. Individual y social
2.3. Paulatino
2.4. Permanente
2.5. Flexible
2.6. Forma activa
2.7. Intensionado
2.8. Contextualizado
2.9. Motivación
2.10. En espiral
3. Evolución
3.1. Subsistencia
3.1.1. Imitación
3.1.2. Adaptación
3.1.3. Comunidad primitiva
3.2. Renovación
3.2.1. Paradigma cognitivo
3.3. Globalización
3.3.1. Nuevos recursos de aprendizaje
3.4. Aparición Redes Sociales
3.4.1. Gestión del conocimiento
4. Interacción compleja
4.1. Sistema afectivo
4.1.1. Aprendizaje significativo
4.2. Sistema Cognitivo
4.3. Sistema Expresivo
5. Factores Requeridos
5.1. Fundamentales
5.1.1. Motivación
5.1.2. Experiencia
5.1.3. Conocimientos previos
5.1.4. Inteligencia
5.2. Adicionales
5.2.1. Maduración psicológica
5.2.2. Dificultad material
5.2.3. Actitud activa
5.2.4. Tiempo