Crear técnicas creativas

1. Modelo de aplicación

1.1. 1. Elegimos una palabra clave, asociada al tema que nos interese.

1.2. 2. Combinamos la palabra relacionada con el problema, la inquietud o necesidad que deseamos trabajar, con prefijos tales como:

1.2.1. a/ anti / archi/ bio / des / eco / endo / ex / exo / extra / hetero / hidro / homo/ inter / intra / maxi / micro / mini / mono / multi / poli / pos / pre / re / sub / sud / super / teo / tri / vice / zoo

1.3. 3. Identificamos las ideas que tengan potencial.

2. Mapa de idea

2.1. • Al acuñar el término pensamiento radiante para referirse al proceso mental.

2.2. • Trazar un mapa de ideas equivale a construir la representación gráfica de esa explosión del pensamiento o pensamiento radiante.

3. Técnica de un mapa de ideas

3.1. contribuirá a integrar lo que conocemos y recordamos acerca de algún tema,

3.2. nos ayudará también a establecer relaciones entre dichos conocimientos

4. Modelo de aplicación

4.1. • Elegir el tema y colocar su nombre en un círculo, en el centro de la hoja

4.2. • A partir de ese centro iremos abriendo ramas referidas a áreas que guardan alguna relación con el tema central propuesto.

4.3. • Podemos crear ramas en torno a preguntas especificas que faciliten la irradiación del pensamiento.

4.4. • Una vez que el mapa ha sido desarrollado al máximo con ideas relacionadas directa o indirectamente

5. El arte de cuestionar ¿Qué pasaría sí…?

5.1. • El inconformista cuestiona lo que comúnmente nadie se atreve.

5.2. • Un entrevistador nos sorprende,inquieta y estimula.

5.3. • La habilidad menos entrenada durante la formación escolar es la formular preguntas.

5.4. • Nos enseñaron a responder. ¿Qué es? ¿Para qué sirve?

5.5. • Dejamos de lado las preguntas conflictivas, abiertas, que nos permitan razonar

6. Tipos de preguntas no comunes

6.1. • ¿Qué pasaría si cambiáramos el orden?

6.2. • ¿Y si otra fuera la historia?

6.3. • ¿Si se modificaran las normas?

6.4. • ¿Podríamos probar una variable nueva?

7. Tipos de preguntas creativas

7.1. • Absurdas: ¿Por qué la televisión es redonda?

7.2. • Curiosas: ¿Cuántos clavos tiene el zapato?

7.3. • Experto: ¿Cómo puedo conseguir el doble de potencia con mi motor normal?

7.4. • Fantásticas: ¿Qué pasaría si cambiáramos el orden?

8. Las leyes del perfeccionamiento.

8.1. Reducir

8.2. Sustituir

8.3. Intensificar

8.4. Transferir

8.5. Combinar

8.6. Extrañar

8.7. Transformar

8.8. Ampliar

9. Modelo de aplicación

9.1. Identificar el proceso o producto que se busca mejorar

9.2. Aplicar una o varias de estás leyes simultáneamente.

9.3. Observar los cambios posibles

9.4. Elegir entre estos los que se acercan al ideal buscado.

10. Ciencia Sensual.

10.1. Para comprender se debe pensar, sentir y experimentar

10.1.1. La ciencia (fuente de aprendizaje y comprensión).

10.1.2. Intuición y subjetividad.

10.2. A través de los sentimientos se puede conocer otros aspectos de la realidad

11. Diseño de sistemas, objetos y productos.

11.1. •Relaciones.

11.2. •Emociones.

11.3. •Necesidades.

11.4. •Historias e incluso rituales.

12. Modelo de aplicación.

12.1. 1. Identificar el tema de interés

12.2. 2. Características generales y especificas del objeto, e identificamos la variable que protagoniza el proceso.

12.3. 3. Asumimos al objeto de estudio como un personaje y procedemos a boscojear , preguntas-entrevista.

12.4. 4. Escribimos un texto o una historia

12.5. 5. Ideas que sean interesantes y puedan servir de punto de partida

13. prefijo arbitrario

13.1. puede utilizarse como mero entretenimiento

13.2. para ampliar la capacidad creativa

13.3. como método para generar una nueva convención o producto nuevo

14. Tipos de preguntas convencionales

14.1. • Preguntas objetivas o cerradas: Se elige una solo respuesta

14.2. • Preguntas de desarrollo: Son preguntas abiertas para elaborar un conocimiento determinado.

14.3. • Preguntas de desarrollo: Son preguntas abiertas para elaborar un conocimiento determinado.