1. DESINTERÉS._ Porto J. , 2020,Peres,( 2019),(Martinez, 2019), (Porto, 2010) es la falta de energía y entusiasmo por actividad alguna. De modo educativo, recalcar que, no solo es una apatía hacia el estudio si no también es un total descuido.
1.1. ALTRUISMO._ Torres,G. (2004), de aquel que no busca su provecho o beneficio. Actuar sin fin de lucro, es decir, hacer algo sin pedir ni querer nada a cambio
1.1.1. Compartir
1.1.2. Empatía
1.1.3. Pacifismo
1.2. PROBLEMAS ECONÓMICOS._ Según Bernal. L (1994), una idea redundante en el cerebro que acompleja la atención, conlleva a dar poca importancia a su alrededor.
1.2.1. Desempleo
1.2.2. No preparación profesional
1.2.3. Mal uso presupuestario
2. POCO COMPAÑERISMO._ Regader, (2019),Bustillo,( 2015), Fuentes. (2005), Greco, (2000) definen como exceso de individualismo que conlleva a la derrota, a la ruptura del equipo, y por lo tanto a que los resultados sean nefastos.
3. VIOLENCIA ESCOLAR._ Según, Ruiz, O., Rey Alamillo, R., Mora Merchán, R., Antonio, J. (2001) Este fenómeno entre iguales a sido objeto de interés científico-social debido a su presencia en varios países.
3.1. AGRESIÓN FÍSICA._ según Gómez, G. (2014) es una muestra notoria de laceraciones hacia el individuo en especial en niños/as, y adolescentes.
3.1.1. Juárez, H(2014) manifiesta existir poca investigación sobre este tipo de agresión en el preescolar, tampoco se ha establecido con claridad que variables psicológicas se asocian con esta área.
3.1.1.1. Miedo
3.1.1.2. Personas introvertidas
3.1.1.3. Problemas socio-afectivos
3.2. AGRESIÓN VERBAL._ Stassen, B. (2007) manifiesta un problema común poco considerado en el campo de la salud asistencial. Una forma de abuso existente en cualquier ámbito social.
3.2.1. Se presenta cuando uno o mas ejercen un comportamiento lesivo intencional y recurrente contra otro u otros individuos.
3.2.1.1. Frecuente en el ámbito escolar
3.2.1.2. Comportamiento inferior
3.2.1.3. Abuso sistemático del poder
4. PROBLEMAS FAMILIARES._ Según Olga, A., Auquilla, T., Pilar, R., Barreto, V. (2008), esta problemática transgrede de modo vital en sus elementos sociedad-familia y deben ser atendidas para poder dar apoyo y orientación a quienes necesitan demandar de estos actos y el rol que juega la realidad actual de un sector vulnerable
5. MAL DESEMPEÑO DOCENTE._ Luna, E. (2006) Rueda, M. (2011) Altarejos, F. (2005) Contreras, O. (2013) El pan del saber que imparten miles de maestros tiene un sabor amargo de insuficiencia de conocimiento que se ve reflejado en el rendimiento de los educandos.
5.1. ÁMBITO DE ESTUDIO._El efecto más grave de la mala preparación docente inciden como pilar fundamental en los alumnos, quienes llevan un conocimiento pobre e insuficiente. Guerra, L.(2007).
5.1.1. Debilidad de manejos
5.1.2. Agentes implicados
5.2. CALIDAD._ Lozada, M.(1998) cualitativamente, el contenido académico no es el mejor en la Educación y es este el hincapié para una formación decadente de fundamentos objetivos.
5.2.1. Modalidad de estudio
5.2.2. Dificultad al acceso de formación profesional de tercer nivel.
6. POCA COMPRENSIÓN. Romero, F., Terres, J., Romero, A., Cárdenas, A,. (2014) mencionan un proceso psíquico capaz de focalizar la atención en determinada acción. Cerdán, A. (2019) define a los problemas de concentración como incapacidad para centrar estímulos.
6.1. APATÍA - según ( Negrete y Leyva (2013), Abbagnano, 2004) y Valdez y Aguilar (2014), definida como la impasibilidad del ánimo y falta de vigor, fenómeno social a causa de diversos factores. (Montes. A, Valdez. M, Mendoza. V, 2015)
6.1.1. (Román, 2013) manifiesta que los niños muestran des motivación debido a la inseguridad.
6.1.1.1. -Al participar en clase, errar o ser objeto de crítica por parte de docentes.
6.1.1.2. -El limitado acceso educativo,
6.1.1.3. -La falta de recursos económicos,
6.1.1.4. -La inseguridad y la pérdida del sentido a futuro en los adolescentes.
6.2. ESTRÉS ESCOLAR Según Maturana, H., Vargas, S., Sanabria. G., Castro, L. (2015) el alumnado, se ve enfrentado a situaciones de alta demanda y requieren del despliegue de todas sus capacidades.
6.2.1. Esto provoca un exceso de responsabilidades así como una alta carga de trabajo o tareas..
6.2.1.1. Evaluaciones diagnósticas y el cansancio cognitivo.
6.2.1.2. Competitividad,
6.2.1.3. Presión familiar.
7. MALA ALIMENTACIÓN Nuñez, R., Zambrano, M., Alarcón, M., Monar, L., y Cisneros, J. (2017). manifiestan ocurre cuando el cuerpo no obtiene suficientes nutrientes. y provoca una serie de trastornos digestivos y otras enfermedades. Los síntomas son fatiga, mareos y pérdida de peso.
8. AMBIENTES EDUCATIVOS INAPROPIADOS._ Ospina,F (1999),Naranjo y Torres, (1996), Wilson,M (2002) Espacio desorganizado y mal estructurado de manera que no facilita el acceso al conocimiento y con motivos de aprendizaje.
8.1. MALA ESTRUCTURA._ Cortés.N (2005) manifiesta que es una base en el desarrollo social del educando y la seguridad del mismo.
8.1.1. Poco presupuesto
8.1.2. Mala ejecución de la obra
8.1.3. Implementar mejoras en las instalaciones.
8.2. POCA ATENCIÓN GUBERNAMENTAL, Según la Constitución (2008), Educación así como salud y alimentación, es actor indiscutible en el desarrollo social tomado como prioridad en la formación de profesionales a gran escala.
8.2.1. UbIcación geográfica
8.2.2. Falta de revisiones constantes a los espacios.
8.2.3. Bajo nivel de estudiantado