1. El ambiente de aprendizaje es un espacio dinámico, interrelacional, constituido por relaciones móviles y dinámicas que se van transformando, y que propicia las actuaciones de los niños y adultos que lo habitan.
1.1. Ficha de asistencia
1.2. Solicitud
2. El espacio debe ser un elemento más de la actividad docente y, por tanto, es necesario estructurarlo y organizarlo adecuadamente.
2.1. Evaluación de entrada
2.2. Ficha de autoevaluación
2.3. Evaluación de salida
3. Principios que ha de cumplir un nuevo ambiente escolar en el aula:
3.1. Son cinco:
3.1.1. Ser un lugar de encuentro entre unos y otros
3.1.2. Constituir un espacio donde se sugieren acciones
3.1.3. Mantenerse abierto al mundo que le rodea
3.1.4. Ser un espacio acogedor
3.1.5. Distinguirse como un lugar vivo, distinto y con personalidad propia
4. El ambiente de aprendizaje puede ser analizado en sus dimensiones física, temporal, funcional y relacional (Forneiro, 1987).
4.1. ESPECÍFICOS
4.1.1. Afirmar las ideas claras de cada uno de los organizadores gráficos.
4.1.2. Hacer uso de los buscadores web , en temas de su respectiva área.
4.1.3. Ingresar, trabajar y compartir los programas Bubbl , Mindomo y Mindmeister con los profesores los diferentes organizadores gráficos .
5. Existen tres características básicas que debe cumplir la organización del espacio y creación de este ambiente:
5.1. Estar pensado para los niños
5.1.1. Nuestros profesores del Nivel Secundaria , están desactualizados en el uso de las Tics , habiendo ya en algunas Instituciones Educativas los Centros de Recursos Tecnológicos (CRT) y las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP ) , de lo cual no hacen uso , ya sea por desconocimiento o muchas veces porque no les interesa hacer uso de estos medio y lo ven muy difícil
5.1.2. En la Institución Educativa Nº 0412 , todos los profesores del nivel trabajan con sus estudiantes organizadores gráficos , ya sea como un medio de llegar a los alumnos o lo usan como Instrumento de Evaluación , sin darse cuenta que muchas veces están equivocados y confunden los mapas y sobre todos son pocos los que hacen algunas sugerencias a los estudiantes que vayan mejorando sus mapas , que podría ser talvés por las pocas horas que llevan.
5.1.3. La Institución Educativa actualmente cuenta con una AIP , con 35 computadoras conectadas al internet de 20 MB y se está motivando que deben llevar cursos en PERUEDUCA y capacitarse , ya que poco a poco , haciendo uso de las Tics y que pronto se dará una capacitación en Organizadores Gráficos.
5.2. Ser estimulante, accesible, flexible y funcional
5.2.1. Con la capacitación se busca que los profesores del nivel secundario, afirmen su conocimiento, con la elaboración de organizadores gráficos, teniendo en cuenta su estructura y partes, haciendo uso de los programa gratuito online. Con esto los profesores tendrán un recurso pedagógico para mejorar la didáctica con sus estudiantes
5.3. Ser estético y agradable para los sentidos.
6. Existen cuatro dimensiones de los ambientes de aprendizaje:
6.1. Dimensión física
6.2. Dimensión funcional
6.3. Dimensión temporal
6.4. Dimensión relacional
7. Características de ambientes de aprendizaje en Educación Parvularia:
7.1. Adlerstein, Manns y González (2016) mencionan las siguientes:
7.1.1. Flexible
7.1.2. Significativos, Pertinentes y Contextualizados
7.1.3. Pedagógicamente Intencionados
7.1.4. Inclusivo y Accesible
7.1.5. Promotor de Bienestar
7.1.6. Empoderador y Participativo