1. Handlungen
1.1. Untersuchung der Eigenschaften unterschiedlicher Dreiecke und Linien in Dreiecken
1.2. Falten von Dreiecken
1.2.1. Hilft bei der Vorstellung, Erkennung und Beschreibung unterschiedlicher Lagebezeichnungen
1.2.2. Vertiefung des bereits vorhandenen geometrischen Wissens
1.2.3. Ermöglicht Entdeckungen
1.2.4. Der Prozess der Verinnerlichung wird unterstützt
1.2.4.1. Für SuS mit Schwierigkeiten im Bereich der Wahrnehmung, Raumorientierung und Grafomotorik wertvoll
2. Strukturierung
2.1. Experimentelle Erschliessung
3. Voraussetzungen
3.1. Arbeit mit Geodreieck und Zirkel
3.2. Winkel erkennen, unterscheiden, messen und zeichnen
3.2.1. rechte, spitze und stumpfe
3.3. Parallelen und Senkrechte zu einer Geraden zeichnen
3.4. Höhe im Dreieck und Parallelogramm einzeichnen
3.5. Dreiecke zeichnen und beschriften
3.6. An Parallelen, die von Geraden geschnitten werden, gleiche Winkel erkennen
3.7. Abstand von einem Punkt zu einer Geraden bestimmen
4. Schwierigkeiten
4.1. Umgang mit geometrischen Werkzeugen
4.2. Skalen genau ablesen
4.3. Winkel / Strecken genau abtragen
4.4. mangelnde Feinmotorik
4.5. unsachgemässes Handling des Zirkels
5. Ziele
5.1. Exakter Umgang mit Messgeräten
5.2. Training der zeichnerischen Fähigkeiten
5.3. Eigenschaften unterschiedlicher Dreiecke und Linien in Dreiecken erarbeiten, beschreiben, verstehen
5.4. Geometrische Aufgaben als Chance für Erfolgserlebnisse
5.4.1. (für Lernende, die in der Arithmetik und im Sachrechnen Mühe haben)
6. Förderhinweise
6.1. Grundkonstruktionen an Dreiecken durch Falten umsetzen
6.1.1. Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Senkrechte zu einer Geraden durch einen Punkt
6.2. Konstruktionen statt mit Lineal und Zirkel nur mit Geodreieck umsetzen
6.3. Vorstellungen von Winkelgrössen vermitteln
6.3.1. zwei gleichgrosse Kreise aus Karton übereinander legen
6.3.1.1. unterschiedliche Winkel einstellen & diese schätzen und beschreiben
6.3.1.1.1. die Standardrepräsentationen 90°, 180°, 270° und 360° helfen als Referenz