Evaluación Educativa

1. Definición

1.1. Se refiere a la actividad de comparar y emitir juicios en función de ciertos criterios establecidos con la finalidad de describir los aspectos cualitativos y cuantitativos de la estructura, proceso y producto de la educación.

2. Diferencias conceptuales

2.1. MEDICIÓN

2.1.1. Asignación de números

2.1.2. VALORACIÓN

2.1.2.1. Parte final de la evaluación, que hace referencia a la explicitación del valor intrínseco o extrínseco de los objetos

2.1.3. CALIFICACIÓN

2.1.3.1. Expresión de la medición que requiere de un conjunto de parámetros y criterios

3. Características

3.1. Permite captar información sobre un objeto y contrastarlo teniendo un marco de referencia

3.2. Emitir juicios de valor sobre:

3.2.1. Un programa

3.2.2. Una institución

3.2.3. Proceso Educativo

3.2.4. Juicios

3.2.5. Relaciones

4. Importancia

4.1. Permite determinar la calidad del objeto evaluado

4.2. Propone alternativas para mejorar o transformar el objeto de evaluación

4.3. Retroalimenta en la toma de decisiones

4.4. Proporciona elementos para la planeación de acciones

5. Componentes

5.1. Objeto

5.2. Indicadores

5.3. Criterios y parámetros

5.4. Momentos

5.5. Evaluadores

5.6. Información

5.7. Instrumentos

5.8. Fundamentación

5.9. Finalidades de la evaluación

6. Criterios

6.1. Son las dimensiones con las cuales se presentan las características del objeto de evaluación o de laguno de sus componentes.

6.1.1. ESTANDARES

6.1.2. MODELOS

6.1.3. NORMAS MINÍMAS

6.1.4. PROMEDIOS

6.1.5. DECLARACIONES DE PRNCIPIOS

7. Parámetros

7.1. Representan la expresión de un atributo que deebería tener el objeto evaluado o alguno de sus componente

7.1.1. RELEVANCIA

7.1.2. COBERTURA

7.1.3. EFICACIA

7.1.4. EFICIENCIA

7.1.5. OPORTUNIDAD

7.1.6. EQUIDAD