1. TUTOR «Docente virtual»
1.1. Definición
1.1.1. Martínez (2005), plantea que la función del tutor virtual es básicamente la misma que la del formador presencial: acompañar al alumno en su proceso formativo, animándole al aprendizaje y resolviendo sus dudas, con la diferencia que no se encuentran en un mismo espacio físico, ni necesariamente en el mismo tiempo.
1.1.2. Facilitador, tutor que guía y orienta al alumno posibilitándole la interacción social y la construcción del conocimiento en forma colaborativa a través de instancias de trabajo individual y grupal e interacción con materiales
1.1.2.1. Mantiene vivos los espacios comunicativos
1.1.2.2. Facilita el acceso a los contenidos
1.1.2.3. Organiza las actividades
1.1.2.4. Anima el diálogo entre los participantes
1.1.2.5. Crea un clima agradable e aprendizaje
1.1.2.6. Ayuda a compartir el conocimiento y a construir conocimiento nuevo.
1.1.2.7. Estimula el auto-aprendizaje
1.2. Cualidades
1.2.1. Empatía
1.2.2. Proacción
1.2.3. Ser buen anfitrión
1.2.4. Maestría comunicativa
1.2.5. Maestría didáctica
1.2.6. Incentivar el desarrollo del estudio independiente
1.2.7. Ser flexibles y exigentes con el cumplimiento de las tareas del estudiante.
1.2.8. Respectar la autonomía del estudiante
1.2.9. Actitud crítica. Autoevalurase
1.3. Funciones
1.3.1. académicas y pedagógicas
1.3.1.1. planificador, organizador, guía, conciliador, evaluador y moderador del proceso.
1.3.1.2. promotor de discusiones colectivas y conversaciones privadas con cada estudiante.
1.3.1.3. elaborar materiales didácticos
1.3.1.4. diseñar actividades de aprendizaje
1.3.1.5. Supervisar el progreso y desarrollo de los estudiantes
1.3.1.6. Formular estrategias de valoración
1.3.1.7. Hacer recomendaciones individuales y grupales
1.3.2. orientadora
1.3.2.1. Dar sugerencias sobre el trabajo y la calidad del mismo
1.3.2.2. Asegurar un ritmo adecuado de avance
1.3.2.3. Motivar a que los estudiantes realicen el trabajo
1.3.2.4. Realizar devoluciones y registro de progresos
1.3.2.5. Promover interacción grupal y trabajo colaborativo
1.3.3. social
1.3.3.1. Debe tener la capacidad de crear entornos de aprendizajes cooperativos y colaborativos donde prime el respecto por el otro, el espíritu colectivo y social.
1.3.3.2. Facilitador de la interactividad entre todos los miembros de la comunidad de aprendizaje.
1.3.4. administrativo/organizativa
1.3.4.1. Estructurar el curso en la plataforama
1.3.4.2. Revisar la información y su funcionamiento
1.3.4.3. Actualizar los avisos del curso, calendarios, fechas de entregas
1.3.4.4. Establecer directrices y normas de conducta establecer directrices y normas de conducta. asignar responsabilidades y tareas, así como evaluar los resultados
1.3.5. técnico
1.3.5.1. Conocer cómo funciona la plataforma
1.3.5.2. hacer la tecnología tan transparente como sea posible
1.3.5.3. Mantener contacto con los administradores de la plataforma
1.3.5.4. Facilitar la creación de un entorno social positivo
2. Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
2.1. En estos entornos el papel del TUTOR es DETERMINANATE para el éxito de la actividad formativa centrada en el alumno
2.1.1. Tipos de tutoría
2.1.1.1. Proporciona pautas motivadoras
2.1.1.2. Control y seguimiento
2.1.1.3. Estimula la reflexión
2.1.1.4. Cuestiona
2.1.2. Habilidades
2.1.2.1. mediación de los materiales
2.1.2.2. motivación que genere diálogo y reflexión en el grupo
2.1.2.3. evitar las ansiedades
2.1.2.4. propiciar la interacción
2.1.2.5. instar a la formación de grupos interactivos
2.1.2.6. adaptarse a las dificultades
2.1.2.7. respetar los ritmos y estilos de aprendizaje
2.1.2.8. explicar los contenidos de manera sencilla y oportuna
2.1.2.9. ofrecer permanentemente ayuda
2.1.2.10. incentivar el espíritu de independencia
2.1.2.11. compartir el proceso de aprendizaje en el grupo