La intervención educativa en el contexto comunitario

1. Tendencias actuales

1.1. Se descentraliza el diseño, gestión y ejecución del sistema de protección y desarrollo social (nivel local)

1.2. Hay un crecimiento de la iniciativa social y del voluntariado.

1.3. Destaca la influencia de las demandas de los movimientos antiglobalización.

1.4. Buscan esfuerzos públicos y privados para constituir redes de apoyo social, coordinadas y multiprofesionales, a poblaciones en riesgo.

1.5. Realizan experiencias positivas de proyectos comunitarios innovadores como forma alternativa de resolver la crisis económica y las enormes barreras sociales que se producen en el actual sistema.

1.6. Surgen experiencias innovadoras para responder eficazmente a los nuevos problemas mundiales de exclusión social, que defiendan y fortalezcan a la comunidad.

2. Es un proceso o intervención que se realiza para la consecución del bienestar social de una población, con la participación directa y activa de ésta en el análisis, concienciación y resolución de los problemas que afectan a la comunidad.

2.1. Concepto de desarrollo comunitario

3. Escartín caracteriza a la comunidad como un colectivo: Con una base territorial más o menos delimitada qué posee un sistema de organización y estratificación social con un sistema de valores, costumbres, tradiciones, etc.; aunque pueden existir al mismo tiempo subgrupos y subculturas. que posee un sistema de relaciones interno y otro externo (orientado a otras comunidades).

3.1. Todo individuo se inserta en un colectivo social, y debe comprender que: • El ser humano nace y se integra en la sociedad a través de la comunidad. • El proceso de socialización del individuo se realiza a través de entidades de carácter comunitario: familia, escuela grupo de amigos. • En la comunidad se generan los distintos grupos y sub-grupos se hacen llamar clases sociales. • En la comunidad funcionan y ofrecen sus servicios para satisfacer las necesidades básicas: los centros de educación, salud, cultura, servicios sociales, etc. • Es en la comunidad donde la persona realiza sus actividades mercantiles, produce, intercambia y difunde su cultura y valores y participa en los distintos ámbitos de la vida social.

4. Para lograr un desarrollo responsable hay que facilitar a todos los seres humanos una educación básica basada en cuatro pilares fundamentales: 1 aprender a conocer 2 aprender a hacer 3 aprender a ser 4 aprender a vivir con los demás

5. En definitiva, a pesar de que las necesidades cambian a lo largo de la historia, el papel participativo de las comunidades es indispensable para que éstas puedan ser dueñas de su propio destino. El educador social, como mediador y agente dinamizador y de cambio, es uno de los profesionales que deben promover innovaciones para afrontar los retos del desarrollo comunitario del siglo XXI.

6. Intervenciones históricas destacadas

6.1. Siglo XVIII: Los Pueblos Cooperadores de Robert Owen. Trató de construir pueblos con sentido comunitario frente a las ciudades fabriles de los capitalistas privados.

6.2. Siglo XIX: La Charity Organization Society. Uno de sus objetivos era la transformación del sistema vigente por otro sistema productivo y social más justo, por lo que es considerado uno de los primeros experimentos de acción social.

7. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA INTERVENCIÓN Y EL DESARROLLO COMUNITARIO

8. Es necesario que las intervenciones partan de la comunidad para llegar, a través del grupo, al propio individuo y, como consecuencia de ello, revertir en la propia comunidad y promover el bienestar de las personas y de su vida en colectividad y realizar un realizar un diagnóstico socioeducativo para elaborar el programa de intervención.

8.1. El educador social debe concretar en cada comunidad específica en donde vaya a realizar la intervención educativa un estudio de esa comunidad y de sus necesidades.

9. Se divide en seis categorías que son:

10. La red social

11. Es una de las líneas de trabajo más importantes de los educadores sociales, sobre todo en los casos de problemas de inadaptación social, siendo conveniente analizar las siguientes dimensiones de la red:

11.1. El análisis de las redes sociales

12. 1. La Comisión Inter-Organismos de Naciones Unidas define el desarrollo humano como el bienestar general de los seres humanos. 2. En el Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI de la UNESCO, La educación se define educación para el desarrollo como aquella que deberá permitir que cada persona se responsabilice de su destino con el fin de contribuir al progreso de la sociedad.

12.1. La definición de desarrollo desde 2 perspectivas:

13. El desarrollo comunitario supone un trabajo socioeducativo para hacer presentes valores como participación, solidaridad y convivencia.

14. Clasificación del apoyo de las personas a través de red social

14.1. - Informativo

14.2. asistencia física

14.3. - Emocional

14.4. Material

14.5. participación social y evaluación

15. La red sería el conjunto de relaciones humanas que tiene un impacto duradero en la vida de un individuo. De este modo cada persona podría tener varias redes sociales en función de los diversos ámbitos en los que transcurre su vida social.

16. Dimensiones de la red

16.1. - El tamaño número de sujetos y la diversidad de números que lo componen

16.2. - Numero de vínculos existentes en sus miembros

16.3. - Apoyos que se dan o reciben a través de las redes sociales.

16.4. - La reciprocidad o direccionalidad de los apoyos que se dan o reciben

16.5. - Periodicidad con la que cada miembro de la red mantiene contactos con el resto