1. Diseño Unidad de Aprendizaje
1.1. Elementos
1.1.1. Organización de contenidos
1.1.2. Título de la Unidad
1.1.3. Tipo de contenidos
1.1.3.1. Factuales
1.1.3.2. Conceptuales
1.1.3.3. Procedimentales
1.1.3.4. Estratégicos
1.1.3.5. Actitudinales
1.1.4. Actividades
1.1.5. Estrategias didácticas
1.1.6. Recursos didácticos
1.1.7. Disponibilidad temporal
1.1.8. Criterios de evaluación
1.1.8.1. Matrices de Verificación
1.1.8.2. Portafolios
1.1.8.2.1. Aspectos para su construcción
1.1.8.3. Pruebas Situacionales
1.1.8.3.1. requisitos técnicos
2. Pensar sobre el Pensamiento
2.1. Aprendizaje Profundo
2.1.1. Desarrollo de la comprensión
2.1.2. Procesos activos y constructivos
2.2. herramientas para planear
2.2.1. Enseñanza para la Comprensión
2.2.2. Comprensión por Diseño
2.3. Movimientos del pensamiento
2.3.1. Observar y describir
2.3.2. Explicar e interpretar
2.3.3. Razonar evidencias
2.3.4. Establecer conexiones
2.3.5. Considerar divergencias
2.3.6. Conclusiones
2.3.7. Preguntar y hacer preguntas
2.3.8. Descubrir complejidades
2.3.9. Otros tipos de pensamiento
2.3.9.1. Aclarar prioridades
2.3.9.2. Identificar patrones
2.3.9.3. Generar alternativas
2.3.9.4. Evaluar evidencias
2.3.9.5. Formular acciones
2.3.9.6. Identificar suposiciones
2.4. Visualizar el pensamiento
2.4.1. Cuestionar
2.4.2. Escuchar
2.4.3. Documentar
3. Enseñar desde la Comprensión
3.1. Tópicos Generativos
3.1.1. Accesible
3.1.2. Intereses intelectuales
3.1.3. Conexiones internas y externas
3.2. Metas de Comprensión
3.2.1. Explícitas y públicas
3.2.2. Estructura compleja
3.2.3. Centrales para la materia
3.2.4. Formuladas desde
3.2.4.1. Mapas conceptuales
3.2.4.2. Completar raíces de frase
3.2.5. Presenta dificultades
3.2.5.1. Metas académicas intermedias
3.2.5.2. Concpecion limitada del area de estudio
3.2.5.3. objetivos conductuales estrechos
3.3. Desempeños de Comprensión
3.3.1. Proceso de progresión
3.3.1.1. Exploración
3.3.1.2. Investigación Guiada
3.3.1.3. Proyecto final de síntesis
3.3.2. efectivas cuando
3.3.2.1. Vinculan con metas de comprension
3.3.2.2. Desarrollan compresión en la práctica
3.3.2.3. Apoyo en estilos de aprendizaje
3.3.2.4. Compromiso reflexivo
3.4. Evaluación diagnóstica continua
3.4.1. Realimentación
3.4.2. Construcción conjunta
3.4.3. Vínculo metas de comprensión
3.4.4. Auto y Coevaluación
4. Evaluación Auténtica
4.1. se enfoca
4.1.1. que sabe
4.1.2. que es capaz de hacer
4.2. incluye
4.2.1. Aprendizaje de la vida real
4.2.2. Problemas significativos
4.2.3. Participación activa
4.2.4. Docente - mediador
4.3. Condiciones
4.3.1. Ritmos de aprendizaje
4.3.2. Pensamiento Divergente
4.3.3. Motivación intrínseca
4.3.4. Conocimientos previos
4.4. Principios
4.4.1. Continuidad
4.4.2. Retroalimentación
4.4.3. Funcion diagnostica y formativa
4.4.4. Auto y Coevaluación