Conceptos

1. Desarrollo

1.1. "El desarrollo es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de los fenómenos de maduración, diferenciación e integración de funciones" (OPS, 1993, p.4).

1.2. "los científicos del desarrollo distinguen tres dominios: desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial" Papalia et al., 2009, p.10).

2. Madurez

2.1. "Se entiende por maduración el proceso de adquisiciones progresivas de nuevas funciones y características, que se inicia con la concepción y finaliza cuando el ser alcanza el estado adulto" (OPS, 1993, p.13).

2.2. "Este concepto debe diferenciarse bien del crecimiento, que se caracteriza por el aumento de tamaño y se mide en centímetros, kilos, etc. La maduración en cambio, se mide por la aparición de funciones nuevas (caminar, hablar, sostener la cabeza)" (OPS, 1993, p.13).

3. Psicología educativa

3.1. “Disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje; aplica los métodos y las teorías de la psicología, aunque también posee los propios” (Woolfolk, 2010, p. 10).

3.2. "Es la rama de la psicología que estudia los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones educativas formales o no" (Wilkipedia, 2021, párr. 1).

3.3. Puede definirse como el estudio el proceso de enseñanza- aprendizaje, de una persona donde se aplican estrategias, métodos, teoría, modelos... de la psicología para la educación.

3.4. "La Psicología de la Educación es aquella rama de psicología que tarta del aprendizaje y la enseñanza, aunque su historia va ligada fundamentalmente a la Psicología General" (KAUR, 1972).

4. Crecimiento

4.1. "El crecimiento ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular" (OPS, 1993, p.4).

4.2. “El crecimiento del cuerpo y cerebro” (Papalia et al., 2009, p.10).

4.3. "Vygotsky concibió el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto" (Papalia et al., 2009, p. 37).