ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA

1. Concepto

1.1. Ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el desarrollo de los discentes

2. Origenes

2.1. En el siglo XIX, se comienza a pensar en la educación como un proyecto social.

2.2. En el siglo XX se consolida una comunidad de investigadores organizados para estudiar los elementos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde el nivel pedagógico, pero incluyendo el nivel administrativo.

3. Objetivo

3.1. Facilitar el proceso de enseñanza -aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de la institución

3.1.1. Ejes teóricos fundamentales

3.1.1.1. Ciencias de la educación

3.1.1.1.1. Estudio de las condiciones generales y locales de la educación

3.1.1.1.2. Estudio de la situación educativa y los hechos educativos

3.1.1.1.3. Estudio de la evolución y reflexión de la educación

3.1.1.1.4. Estudio de la organización educativa

3.1.1.2. La teoría administrativa

3.1.1.3. Organización administrativa

3.1.1.3.1. Proyecto educativo –tipo de sociedad y sistema económico-político- (Política Educativa –currículo–). • Paradigma o paradigmas educativos puestos en práctica (puesta en escena del currículo, pedagogía, didáctica, entre otros). • Infraestructura general (inmobiliaria, mobiliaria y educativa). • Educador • Educando • Familia • Otros actores sociales

3.1.1.4. Otras disciplinas de apoyo

4. Principios

4.1. Desarrollar las capacidades de los alumnos para que sean los futuros generadores de valor sostenible para las empresas y la sociedad en general, y a trabajar para una economía global integrada y sostenida

4.2. Incorporar en las actividades académicas y planes de estudio los valores de la responsabilidad social mundial, tal como se refleja en iniciativas internacionales, como es el caso del Pacto Mundial de Naciones Unidas.

4.3. Crear marcos educativos, materiales, procesos y entornos que permitan experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.

4.4. Comprometerse con una investigación conceptual y empírica de que los avances en nuestra comprensión sobre el papel, la dinámica y el impacto de las corporaciones en la creación de valor sostenible social, ambiental y económico.

4.5. Interactuar con los directores de las corporaciones empresariales para ampliar el conocimiento de sus desafíos en el cumplimiento de las responsabilidades sociales y ambientales y para explorar conjuntamente efectivos de enfrentar tales desafíos

4.6. Facilitar y apoyar el diálogo y el debate entre los educadores, negocios, gobierno, consumidores, medios de comunicación, organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados y las partes interesadas sobre temas críticos relacionados con la responsabilidad social global y la sustentabilidad.