1. 6. Expectativas elevadas
1.1. 1. Expectativas globales elevadas.
1.1.1. 1. Deben ser parte de la cultura de la escuela
1.1.2. 2. Involucre a todas las personas,
1.1.3. 3. Exista un compromiso en consenso.
1.2. 2. Comunicación de expectativas.
1.2.1. 1. Implica una actitud positiva del maestro hacia los alumnos.
1.2.2. 2. Transmitir convicción y un reforzamiento.
1.3. 3. Desafió intelectual
1.3.1. 1. Estimular y desafiar a los alumnos.
1.3.2. 2. Usar su imaginación y creatividad para resolver problemas,
2. 7. Reforzamiento postivo
2.1. 1. Disciplina clara y justa
2.1.1. 1. La disciplina favorece un clima de orden.
2.1.2. 2, Reglas justas, claras y bien entendidas.
2.2. 2. Retroalimentación
2.2.1. 1. Retroalimentación directa y positiva.
2.2.2. 2. Elogio para favorecer el esfuerzo y desempeño actual.
3. 8. Seguimiento de los avances
3.1. 1. Seguimiento al desempeño del alumno.
3.1.1. 1. Permite determina el grado de alcance de las metas
3.1.2. 2. Se enfoca en la atención personal de los actores educativos en el logro de las metas.
3.1.3. 3. Proporciona información para la planeación, métodos de enseñanza y la evaluación.
3.1.4. 4. Registro de datos.
3.2. 2. Evaluación del funcionamiento de la escuela.
3.2.1. 1. El director debe involucrarse en el funcionamiento de su escuela.
3.2.2. 2. Requisito esencial para mejorar la efectividad.
3.2.3. 3. Promueve una retroalimentación de forma sistémica.
3.2.4. 4. Asegura que la información pueda ser usada de forma activa.
3.2.5. 5. Debe relación con la formación y actualización profesional.
4. 9. Derechos y responsabilidades de los alumnos.
4.1. 1. Elevar el autoestima del alumno.
4.1.1. 1. Mejorar las relaciones maestro-alumno.
4.2. 2. Posiciones de responsabilidad.
4.2.1. 1. Darles responsabilidad a los alumnos para regular su proceso y comportamiento.
4.3. 3. Control de trabajo.
4.3.1. 1. Dejar el control en manos del alumno.
5. 10. Colaboración hogar-escuela
5.1. 1. Participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos.
5.1.1. 1. Involucrar a los padres de familia a corresponsabilizarse del aprendizaje de sus hijos. Art. 31.
6. 11. Una organización para el aprendizaje
6.1. 1. Formación y actualización del personal académico basadas en la escuela
6.1.1. 1. El desarrollo académico promueve una efectividad escolar.
6.1.2. 2. Se puede llevar a cabo en el recinto de la escuela: CTE.
6.1.3. 3. Puede enmarcarse en una planeación colegiada y colaborativa.
7. 1. Liderazgo profesional.
7.1. 1. Firme y dirigido
7.1.1. 1. Conciencia y unidad de propósitos
7.1.2. 2. Habilidad de mediar.
7.2. 2. Enfoque participativo
7.2.1. 1. Compartir responsabilidad de liderazgo
7.2.2. 2. Involucrar y tomar decisiones en consenso.
7.2.3. 3. Claridad y clima de objetivos compartidos.
7.3. 3. Profesionista sobresaliente
7.3.1. 1. Conoce el aula, currículo, estrategias de enseñanza y seguimiento del progreso de los alumnos.
7.3.2. 2. Proveer apoyos a los docentes y a la escuela.
7.3.3. 3. Énfasis en la enseñanza-aprendizaje
8. 2. Visión y objetivos compartidos
8.1. 1. Unidad de propósito.
8.1.1. 1. Visión compartida y propósito común.
8.1.2. 2. Filosofía alineada a la equidad social
8.1.3. 3. Compromiso de calidad
8.2. 2. Consistencia en la práctica.
8.2.1. 1. Enfoque común con la evaluación.
8.2.2. 2. Modelos positivos para el aprendizaje.
8.3. 3. Colaboración y trabajo colegiado.
8.3.1. 1. Trabajo colegiado.
8.3.2. 2. Compartir ideas, observarse, retroalimentarse, mejorar el aprendizaje.
9. 3. Ambiente de aprendizaje
9.1. 1. Atmosfera adecuada
9.1.1. 1. Lugares tranquilos: Ambientes ordenados.
9.2. 2. Ambiente de trabajo atractivo
9.2.1. 1. Condiciones atractivas y estimulantes.
10. 4. La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar.
10.1. 1. Optimización del tiempo de aprendizaje
10.1.1. 1. Manejo adecuado de tiempos de enseñanza-aprendizaje
10.2. 2. Énfasis académico.
10.2.1. 1. Dominio académico.
10.2.2. 3. Enfoque en el aprovechamiento
10.2.2.1. 1. Obtención de habilidades básicas.
10.2.2.2. 2. Revisar los 4 aspectos relevantes.
10.2.3. 2. Cobertura del programa.
11. 5. Enseñanza con propósito
11.1. 1. Organización eficiente
11.1.1. 1. Preparar las clases: Planear.
11.1.2. 2. Ritmo adecuado para las lecciones.
11.2. 2. Claridad de propósitos
11.2.1. 1. Alumnos conscientes del propósito.
11.2.2. 2. Maestros explican los objetivos.
11.2.3. 3. Repaso general y transición al nuevo tema.
11.3. 3. Lecciones estructuradas.
11.3.1. 1. Métodos sistémicos de enseñanza de preguntas abiertas.
11.3.2. 2. Retroalimentación del maestro.
11.3.3. 3. Comunicación relativa al trabajo.
11.3.4. 4. Organización eficiente.
11.3.5. 5. Independencia y responsabilidad.
11.4. 4. Práctica adaptable.
11.4.1. 1. Maestros sensibles a los estilos de aprendizaje de los alumnos.
11.4.2. 2.Diversificación de estrategias.