1. HOWARD -JONES (BRISTOL/UK) GAZZANIGA (CENTRO SAGE/ STA BÁRBARA)
2. PLASTICIDAD
2.1. PLP (POTENCIACIÓN A LARGO PLAZO)
2.2. DLP (DEPRESIÓN A LARGO PLAZO)
2.3. SE USA : SE CONSERVA
2.4. NO SE USA: SE PIERDE
2.5. ATENCIÓN (POSNER, M.)
2.5.1. ESPONTÁNEA
2.5.2. VOLUNTARIA
3. SISTEMA NERVIOSO
3.1. LA NEURONA
3.1.1. ESTRUCTURA: +DENDRITAS +AXÓN /VAINA DE MIELINA/NUDOS DE RANVIER/TERMINALES AXÓNICAS +CUERPO CELULAR/NÚCLEO
3.1.2. CLASIFICACIÓN: UNIPOLAR/BIPOLAR/MULTIPOLAR
3.1.3. FORMAS: +PIRAMIDAL +DOBLE PIRAMIDAL +OVOIDE +FUSIFORME
3.1.4. aprox. 100.000 MILLONES EN CEREBRO
3.1.5. FUNCIONES: +RECEPCIÓN +CONDUCCIÓN +TRANSMISIÓN
3.2. CÉLULAS DE SOSTÉN
3.2.1. ASTROCITOS
3.2.2. OLIGODENDROCITOS
3.2.3. MICROGLIAS
3.2.4. FUNCIONES: +NUTRIR/ +PROTEGER/ +DAR SOPORTE
4. APRENDIZAJE
4.1. ADQUIRIR CONOCIMIENTOS SOBRE EL MUNDO
4.2. CONE OF EXPERIENCE/ CONO DE DALE, E.
4.3. ARMAR REDES DE NEURONASINTERCONECTADAS
4.4. INTEGRAR LA INFORMACIÓN
5. TRABAJO PRÁCTICO /Asociación Educar/ ALUMNA: NOSEDA M. INÉS (EFL Teacher)
6. RECREOS/DESCANSO
7. MOTIVACIÓN
8. ANTICIPACIÓN POSITIVA
9. PREDICCIÓN
10. SORPRESA
11. NOVEDAD
12. NEUROMITOS (conceptos/hallazgos científicos mal interpretados) [ANÁLISIS Y REFORMULACIÓN]
12.1. SE USA EL 10% DEL CEREBRO
12.2. SE USA UN HEMISFERIO MÁS QUE EL OTRO/ DETERMINA APRENDIZAJE
12.3. EL TAMAÑO DEL CEREBRO DETERMINA LA INTELIGENCIA
12.4. EL CEREBRO PERMANECE INACTIVO EN EL SUEÑO
12.5. LAS NEURONAS QUE NO SE USAN SE MUEREN
12.6. LAS PERSONAS MAYORES NO APRENDEN
12.7. ALIMENTOS AZUCARADOS PRODUCEN TDAH
12.8. HAY PERÍODO CRÍTICO DE APRENDIZAJES
12.9. ROL DE LA INFANCIA
13. ESTRATEGIAS
13.1. RITMOS DE APRENDIZAJE
13.1.1. INTERESES/NECESIDADES
13.2. ACTIVAR SABERES PREVIOS
13.3. 'ESTILOS' DE APRENDIZAJE
13.3.1. no rotular/ etiquetar/hay predisposiciones/tendencias más que estilos